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初探想象作文 南通市通州区袁灶小学 张秋榕 《小学语文课程标准》对写作有这样建议：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”也就是鼓励学生写想象作文。笔者执教语文多年，对想象作文作过探索，有如下初浅感受： 想象作文的特点 想象作文就是把人脑中加工改造而创造的新形象用语言文字表达出来。这里有两个流程，一是创造，人脑中对已有表象加工改造创造新形象；一是表达，用语言文字表达新形象。与记叙作文相比，它们的共同点是表达。无论记叙文还是想象作文，都得考虑文章的中心、结构、条理、字句、情感等。不同点是前者以创造为主，后者以记叙为主。可见，创造性是想象作文最显著的特点。想象作文对培养学生的创新意识、创新精神、创新能力独具作用。 想象作文的原动力 想象作文的原动力是丰富的客观生活。想象作文毕竟是作文，是创作，如果离开了生活这一源泉，没有感知，没有表象，就没有创造，想象就成了无源之水、乌木之本。应该说，从内容入手，引导学生接触社会，接触自然，热爱生活，感悟生活，指导学生观察、分析周围事物，指导学生不仅学好课文，而且广泛地阅读课外书籍，充分地获取作文素材，仍是学生想象升腾的釜底之薪。薪火越旺，想象越丰。 想象作文的类型 1．童话式想象作文。这类想象大多采用拟人化的手法。根据小学生喜欢动植物的特点，吧动植物看作人，通过想象使静物能动、变活，使它们会思想、会行动、能语言、有情感。学生通过纯真美好的童心来表达自己的愿望。对诚实、勤劳、勇敢和乐于奉献等品质加以赞美；对说谎、懒惰、自私、贪婪等不良行为加以抨击。这类作文学生凭自己对生活的认识与思考，编织着一个个情节，描绘出一则则故事。 2．畅想式想象作文。这类想象大多指向于未来，一般时间跨度大，是学生把美好的愿望和理想加以具体化的过程。可写未来社会的诱人景象，或写某一领域的飞跃变化，也可写自己未来的职业、工作、成就。用对现实生活记叙的方法去写未来的现实生活。 3．反思式想象作文。这类想象大多由现实存在问题引起，以解决问题为核心、为线索，想方设法地采用超现实想象，寻找解决问题的理想途径与办法。 4．探索式想象作文。这类作文以科学知识为基础，往往以科幻的形式来表现。学生凭着对科学知识较系统的认识、了解及其规律的把握，以科学的思维形式表达自己的幻想，以幻想的形式表现人们对理性科学精神的尊崇。这类作文想象的时空更加广阔，想象的触角常常还伸向人类不可及的域外星空。如《难忘的火星夏令营》等。 四、想象作文的训练方式 想象作文的训练方式很多，我常用的方式有： 1．添词想象。有意识地给些词语，让学生编故事，具有很大的想象空间。例如进行写一件事的作文训练，可先后逐一。 出示“闷热、冷饮、青蛙、一元钱”几个词语，先让学生说一段话，再让学生用上这几个看似风马牛不相及的词语编一个有情节、有内容的故事，学生思维活跃，想象力得到有效训练。 2．添图想象。根据老师的描绘，师生共同或单独作画，教师逐步引导，画面益愈生动，学生的想象也日愈丰富，利于写想象作文。如老师介绍游览路线：“小路——石桥——竹林——村庄”，学生则在小路上添画青石板，路旁添画青草，草中添画野花，花中添画蝴蝶；在石桥中添画桥洞，桥下添画野花，花中添画小鱼。这样作文，内容具体，想象丰富，各具特色。 3．听音想象。不同的物体、不同的场面发出不同的声响，不同的声响表达不同的感情，反映着不同的故事。平时留心收录搜集各种声响：掌声、笑声、风雨声、呼喊声、惊叫声……习作时让学生听音想象场面，想象事情的前因后果，不失为一种有效的想象训练。 4．观物想象。世间万物不停地运动者，千丝万缕地联系着。绝对孤立静止之物是不存在的。教学时，选取有特征的事物，让学生观察想象它的来历、现在、未来，想象它与周围事物的相互关系，或赋予生命，可激发想象任意驰骋。