有序数对导学案1.docVIP

武汉市第三十中学”快乐课堂“导学案 PAGE PAGE 3 课题 《有序数对》导学案1 课型： 主备人：程艳 审核_____________ 学生姓名___________ 自学案 导学案 【学习目标】理解有序数对的意义，了解平面上确定点的常用方法。 【学习重点】 重点：理解有序数对，能利用有序数对表示平面内的点的位置。 难点： 能利用有序数对表示平面内的点的位置。 【学案内容】 一、基础部分 ⑴在电影院内如何找到电影票上所指的位置？ ⑵在电影票上，“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？ ⑶如果将“8排3号”简记作(8,3)，那么“3排8号”如何表示？(5,6)表示什么含义？ 二、主体部分 （一）【有序数对概念】 探究：请同学们仔细阅读课本P39～40页，假设我们约定“列数在前，排数在后”，请你在图中标出下列座位的同学：（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）。 通过观察，你有什么发现？结合课本请归纳出“有序数对”的概念。 有序数对：用含有 的词表示一个确定的位置，其中各个数表示 的含义， 我们把这种有 的 个数a与b组成的数对，叫做有序数对,记作 。 图1利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置。 图1 （二）【尝试练习】 1．如图1所示，一方队正沿箭头所指的方向前进， A的位置为三列四行（排），表示为(3，4)，那么B 的位置是 ( ) A.(4，5) B.(5，4) C.(4，2) D.(4，3) 2．如图1所示，B左侧第二个人的位置是 ( ) A.(2，5) B.(5，2) C.(2，2) D.(5，5) 3．如图1所示，如果队伍向北前进，那么A(3，4)西侧第二个人的位置是 ( ) A.(4，1) B.(1，4) C.(1，3) D.(3，1) 4．如图1所示，(4，3)表示的位置是 ( ) A.A B.B C.C D.D 平面上的点的表示方法同座位的确定是一样的，它们也需要两个数据，并且是有顺序的，顺序不同表示的点也不同，即平面上的点与有序数对是一一对应关系。 难点透释：有序数对的两个数有顺序，“列数在前，排数在后”不能随意交换，写的时候要用小括号，两数之间要用逗号隔开。 （三）．【达标练习】： 图1 图2 1．如图1所示，如果点A的位置为(3，3)，那么点B的位置为_______ 。 点C 的位置为_______ 。 1．如图2所示，如果点A的位置为(3，2)，那么点B的位置为______ 。 点C 的位置为______ 。点D和点E的位置分别为______ ，_______ 。 3．如图所示A的位置为(2，6)，小明从A出发，经(2，5)→(3，5)→(4，5)→(4，4)→(5，4)→(6，4)，小刚也从A出发，经(3，6)→(4，6)→(4，7)→(5，7)→(6，7)，则此时两人相距几个格? 4．如图所示，从2街4巷到4街2巷，走最短的路线，共有几种走法？请分别写出这些路线。 三．拓展部分 1．如下图是一台雷达探测相关目标得到的结果，若记图中目标Ａ的位置为（1，90°），则其余各目标的位置分别是多少？ 五、学习反思 本节课你有哪些收获？ 一、基础部分 二、主体部分 （一）【概念，性质】 （二）【尝试练习】 （三）．【达标练习】： 三．拓展部分 四．小结: 五．作业： 一．情景引入 问题1 （共3分钟） 二．自主探究 （共3分钟） 将自学遇到的重点、难点、疑问、奇异想法等整理准备交流。 三．合作探究 （共10分钟） 重点内容： 如何分析，使用什么技巧，关键点是什么、是否有不同解法（是否奇异解法），有何疑问等 四．交流展示 （共20分钟） 1、3、5组演板展示； 2、4、6组对号点评。 重点内容： 如何分析，使用什么技巧，关键点是什么、是否有不同解法（是否奇异解法），有何疑问等 五．归纳小结 （共4分钟） 六．课后反思 尊敬的家长：学生优秀的成绩往往来源于家校的积极配合。请督促您的孩子在家认真完成【自主探究】练习，完成后请签名