第1课时解决问题的策略(一).docVIP

第六单元 解决问题的策略 第1课时 解决问题的策略(一) [教学内容] 教科书第63～64页的例1、例2和练一练。 [教学目标] 1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。 2.使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3.增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实际能力。 [教学重点] 能根据信息进行用“一一列举”的策略解决实际问题。 [教学难点] 能有条理的一一列举，并进行分析 [教学过程] 一、情景引入 师：王大叔有个大的农场，我们一起来看看王大叔的农场,从图上你能看到些什么？他想用栅栏把一块地围起来，在里面可以养羊、养牛等.噫 ，大家来看我们的王大叔正在发愁，到底他碰到什么问题了呢？（出示问题） 二、展开 (一) 教学例1 1．王大叔打算用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈，问：能有多少种不同的围法？ 师：大家愿意帮助王大叔解决这个问题吗？ ? （板书：解决问题 师：1、看了这个问题，你有什么想说？ 2．你觉得围羊圈，要确定什么？（长，宽）同桌讨论。 其中有信息吗？还有关于长，宽的信息吗？ 长+宽的和是多少？ （估计学生有可能回答会有遗漏或是重复，所以有必要让学生感到要按一定的 程序来一一列举出来，那就是只能从长方形的周长来考虑，