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老师如何与学生对话交流 教学设计是教学实施的方案、 蓝图， 是教师教学理念、 解读文本、 钻研教材、 教学水平及聪明才智等多种因素综合体现而创造出来的产品、 成果。 好的教学设 计对提高课堂教学的质量、效率，对促进学生的发展起着重要的作用。因此，教 师要在认真解读文本、 深人钻研教材的基础上， 花气力进行精心地教学设计， 设 计出 “上品” 、 “精品” ， 并力求 “课课设计有新愈， 让学生天天有个新感觉” 。 教学理念反映一定时期的教学规律、 发展方向及本质、 特点， 是进行教学设 计的基本原则、指导思想。就小学阅读教学而言，我们认为，当前应遵循、体现 以下几个方面的教学基本理念： 一对话交流“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这是《语文 课程标准》中提出的一种理念，也是我们进行阅读教学设计的理论依据。 对话，就是在阅读教学过程双方在一种平等的“面对面”的相互关系中，进 行互动交流、自我建构。这对教师与学生的关系而言，双方是在一种民主、平等 的关系中互动交流，是以文本为中介的、彼此敞开心扉、互动共进、共创，解构 或建构的过程。为此，教师要尊重学生的愈见，倾听学生的发言，尤其是要珍视 学生那些独特的见解， 以商吸的语气、 研讨的态度与学生对话交流。 教师的作用 就是激发学生对文本阅读的需求、 渴望、 期待， 引发学生潜