第11课时去尾、进一法取商的近似值.docVIP

第11课时 去尾、进一法取商的近似值 [教学内容] 第99页例8、“试一试”和“练一练” [教学目标] 1.探索并理解求商的近似值的不同方法； 2.能根据具体情境合理地求出商的近似值，解决简单的实际问题； 3.在学习活动中体会数学与生活的紧密联系，培养应用意识，获得成功的体验。 [教学重点] 掌握用“去尾”和“进一”的方法取近似值。 [教学难点] 能根据具体情境合理地求出商的近似值。 [教学过程] 一、引入 上一节课我们学习了什么内容？我们是用什么方法来取商的近似值的呢？（先看清楚题目要求，要求我们保留几位小数，除的时候多算一位，再用“四舍五入”法来取商的近似值。） 今天我们继续学习跟商的近似值有关的知识。 二、展开 1.教学例题8 ⑴课件出示例8情境图 提问：从图中你了解了哪些信息？要求什么？ ⑵续问：要求300元最多可以买多少个，应怎样列式？ 板书：300÷45 一起计算，教师板书竖式： ⑶接问：你有没有什么发现？（结果是循环小数） ⑷指横式展开讨论：横式上应该怎么写？ 交流： ①这一题不能保留两位小数，也不能保留一位小数，而要取整数商。教师随即擦去竖式中除到小数部分的商和余数。（板书：取整数商） ②因为买7个足球要315元，超过300元了，所以买不到7个，只能买6个。 板书检验方法：45×7＝315（元）45×6＝270（元） ⑸把解答板书完整。 2.观察竖式，帮