第三节《摩擦力》学案.docVIP

PAGE PAGE 1 §3.3 摩擦力 一、教学目标 ?1、通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。 2、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 3、知道什么是正压力，会运用公式计算滑动摩擦力的大小。 4、会用二力平衡条件判断静摩擦力和滑动摩擦力的大小和方向。 5、知道生产和生活中增大摩擦和减小摩擦的实例，有将物理知识应用于生产和生活的意识。 　　 二、教学过程 （一）引入新课 问题1：上节课我们学习了弹力，弹力产生的条件是什么？ 学生答：①两物体间直接接触；②接触面发生弹性形变。 实验1：①教师演示实验：夹得不紧的两本书，手一拉就分开了；②学生实验体验：让书页彼此交替在一起的两本书，请两位同学拉开。 F拉F F拉 F1 F2 F3 G 问题2：请同学们分析一下，刚才两本书很难分开的原因是什么？(由学生回答) 教师分析：书页彼此夹紧→挤压→弹力，而弹力是产生在垂直页面的方向上，而把书页拉开力却是水平在水平方向上的，如图所示。因此，难使书页分开的根本原因不可能是由于压紧而引起的。那究竟是由什么原因引起的呢？ 学生答：摩擦力。 教师：摩擦现象在我们的生活中很常见，同学们在初中也学习过摩擦力，请同学们结合生活中的事例，说一说：什么是摩擦力？ 板书：摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运