古诗两首教学设计 (2).docVIP

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【教学要求】   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。   2、学会本课生字,理解诗句中带点词和诗句的意思, 并能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。   3、理解两首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。   【教学时间】两课时   第 一 课 时   一、揭示课题:3、古诗两首   二、教师范读课文,简介作者。   1、教师范读《峨眉山月歌》和《望洞庭》   2、第一首诗的作者是唐朝诗人李白,谁知道李白?我们读过李白的什么诗?   3、第二首诗的作者是唐朝诗人刘禹锡,他也是唐代一位很有名, 很有成就的诗人,我们以后还会学到他写的其他诗。   三、初读课文。   1、提出要求。   ①自学生字,读准字音,认清字形。   ②读两首诗,读通读顺,注意停顿。   2、学生自学生字,读课文。   3、指名读课文,检查自学效果。   四、指导朗读,背诵。   1、古诗的朗读要特别注意节奏的变化和声音的高低的变化, 这样读能给人一种音乐般美妙的感受。   2、出示:   峨眉/山月/半轮秋,影入/平羌/江水流。   夜发/清溪/向三峡,思君/不见/下渝州。   3、范读─→学生自由读─→指名练读。   4、指导学生试着给《望洞庭》标出停顿记号。   5、学生自由练读─→指名读。   6、指名试背。   五、图文对照,理解诗意。   △《峨眉山月歌》   1、他细看插图,在诗中划出图中画出了的景物。   2、图文对照,你读懂了哪一句诗,说说看。   3、指名发言,其他人补充或指正,教师相机解疑释难。   4、谁能把整首诗的意思用自己的话说一说?   5、小结学法:看图─→划词─→自悟─→发言─→修正   六、作业。   ①课后练习2   ②朗读,背诵两首古诗。   第 二 课 时   一、复习   指名朗诵,背诵两首古诗。   二、图文对照,理解《望洞庭》   1、回忆《峨眉山月歌》的学习方法。   2、学生看图─→划词─→自悟   3、指名发言,其他人补充或指正。   4、教师提问:   ①“和”在这里应是什么意思?“湖光、秋月为什么会两相和?”   ②诗中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么?为什么这样比?   5、学生讨论,指名发言。   6、听老师朗读《望洞庭》,学生闭眼想象诗中描绘的景色。   7、小组间交流自己脑中出现的画面。   8、指名说。   9、各人用自己的话把这首诗描绘的景色写下来。   三、再读课文,比较异同。   1、再读课文,批找看,这两首诗有哪些相之处,和不同之处?   2、讨论相同处:唐代、写景诗、都写了秋天月夜的美景。   3、讨论不同处:①第一首诗光写景、后抒情,后一首全写景。   ②第二首诗中打了好几个比方,形象好懂。   四、作业   完成课后练习。 ?

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