3下10.3《求平均数的练习》教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《求平均数的练习》教学反思 在传统的小学数学教学中，平均数是作为一种典型应用题加以教学的。因而教师在教学平均数问题时，往往引导学生归纳出“总数÷总份数=平均数”的解题要点，练习也纯粹从训练学生解题思路出发。本单元将认识平均数和学习其他统计知识结合在一起，在数据处理的过程中，可以用统计图表表示数据整理的结果，为了更好地描述数据的特点，在此基础上，进一步计算平均数，让学生在具体的活动中体会平均数的意义，在统计活动的大背景中设计练习。因此，对作为学习引导者的教师来讲，会计算一组数据的平均数是重要的技能，但过多的训练就会变成一种纯粹的技能训练，会妨碍学生体会平均数在数据处理过程中的价值。 练习在学生的数学学习过程是必须的。本单元的每个练习题在保证基本的双基训练工能的前提下，都力图呈现各类不同的侧重点，引导学生通过练习在知识技能以外的其他方面得到提升，第6题练习时需让学生交流自己估计平均数范围的经验，提高学生的估算能力。第7、8题不仅仅要求学生计算平均气温，平均体重，更重要的是引导学生体会平均数在现实生活中的广泛应用。最后学生经历一组评委打分数据中去掉一个最高分和一个最低分后求平均数的过程，让学生切身体验到去掉一个最高分和一个最低分计算最后得分的公平和合理性。 总之，练习的取向就是为了让学生得到多方面的感受。