《多边形的内角和》教学设计.docVIP

PAGE - PAGE 1 - 《多边形的内角和》教学设计 一、教学目标： 1.知识与技能：掌握多边形的内角和和外角和，并能熟练运用。 2.过程与方法： 1）通过类比、推理等数学活动，探索多边形的内角和公式，感受数学思考过程的条理性，培养推理能力和语言表达能力。 2）通过把多边形转化成三角形，体会转化思想在几何中的运用，同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。 3.情感态度与价值观：学生在积极参与过程中获得成功的体验，并积累一定的数学活动经验。 二、教学重点：多边形内角和以及外角和。 教学难点：多边形内角和以及外角和的推导。 三、教学方法：合作探究法、类比教学法。 四、教学工具：多媒体课件、投影仪、探究表、三角板。 五、教学过程： 问题与情境 ?? 学生活动 创设情境，引入新课 ? 在一次数学课上，王老师给小明提出了这么一个问题：某个多边形的内角和等于它的所有外角的和，那么该多边形是几边形？小明挠着脑袋解决不了，你能帮助他解决这个问题吗？ ? 学生会先猜出一些特殊的四边形，可能是长方形、正方形、梯形，也可能会直接想到四边形。教师帮助学生分析问题，引出课题。 尝试发现，探究新知 ? 『活动1』 ? 三角形的内角和是多少度？刚才我们又了解了特殊的四边形的内角和是360°，那么任意四边形的内角和是多少度呢？你是怎样得到的？小组讨论完成下表。 ? ? ? ? ? 引导学生采用