在小学音乐教育中渗透中国民族声乐教学.docVIP

在小学音乐教育中渗透中国民族声乐教学 一、中国民族声乐的定义： 所谓的中国民族声乐，从广义上来说，包括传统的戏曲、曲艺、民歌和带有这三种风格的创作歌曲的演唱，内容和形式十分的丰富和繁多。实际上，现在的民族声乐则作为狭义的理解是指民族歌唱，是根据广大人民群众的审美习惯，继承了我国传统声乐艺术精髓的基础之上，又借鉴和吸收了西欧科学的发声方法，使传统的唱法更加的科学，更具有民族感和时代感，更能发挥其艺术效果，现在我们称之为民族新唱法，它要求以情带声，以声传情，声情并茂，字正腔圆。 二、中国民族声乐的发声特点： 1、歌唱时共鸣腔的整体运用不多，局部共鸣使用频繁，声音一般比较亮而开阔。 2、由于歌唱时始终把发音带调整得比较短小，因而音色随音高的变化一般也比较小。 3、唱中音区用近似说话的气息唱歌，声音较为亲切自然，呼吸压力不大，唱高音一般多采用真声唱法。 4、口腔共鸣运用较多，声音普遍靠前。 5、颤音运用快而细，声音集中。 6、声带和喉肌的紧张度较强。 三、中小学音乐教学中民族声乐教学现状 1．错误的思想认识 受以往中小学音乐教育“喊唱”现象的影响，在思想上没有认识到培养学生的音乐素质必须从基础教育抓起，认为“中小学生年龄小，教会唱一首歌就行，教民族声乐技巧更加没必要。”认为民族声乐技巧抽象难懂，教学难度大，讲解费时费力，索性避繁就简，满足于学生会唱歌曲就行，不愿意教学生的民族声乐演唱