五年级上语文教案15落花生人教新课标.docVIP

15 落花生 教学要求 1.掌握本课的生字。联系上下文或查字典理解词语。 2.学习课文内容,初步了解借物喻人的写作方法,学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 3.理解课文内容,学习落花生不求虚名、默默奉献的品格,体会做人的道理。 重点难点 1.理解课文内容,由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。 2.分清文章的主次,体会详略得当的写法。 教学课时 两课时 课文详解 落　花　生 ??我们家的后园有半亩空?●1地。母亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。[①这句的语言表达有什么特点 　　第一部分(第1自然段):写种花生、收花生。 ??母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?”母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅(máo)亭里过这个节。[②从“好几样食品”可以看出什么?] 　　第二部分(第2自然段):写母亲提议过一个收获节,并为收获节做好准备。 ??那天晚上天色不大好。可是父亲也来了,实在很难得。 ??父亲说:“你们爱吃花生吗?” ??我们争着答应:“爱!” ??“谁能把花生的好处说出来?” ??姐姐说:“花生的味儿美。” ??哥哥说:“花生可以榨油。” ??我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。” 段导读:第4至第9自然段通过父亲与“我们”的对话表现出花生有味美,可以榨油,便宜等好处。从而为后来提示花生的内在美埋下了伏笔。 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵?:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”[③父亲的话突出了花生怎样的特点?] 段导读:第10自然段写父亲赞美花生的品格。父亲是在借落花生教育“我们”应学习落花生的品格。 我们都说是,母亲也点点头。 父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”[句导读:“虽然……可是……”的转折句突出了花生外表不美,内在美。这句话也是父亲教育“我们”要注重内在美,要默默无闻、毫无怨言地去努力奉献。] 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”[④作者的话表达了怎样的意思?] 父亲说:“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散?。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。[句导读:“深深地”“印”说明了父亲的教育给“我”留下了深刻的印象。同时也说明了一个人从小受到严格的、健康向上的教育很重要。] 　　第三部分(第3~15自然段):写父亲和“我们”边吃花生边议论花生,父亲对于花生品格的赞扬,使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心。 知识点详解 　　●1 空(kònɡ),表示没有使用的。 　 　　①这句话简略地写出了种花生、收花生的经过。写种花生仅八个字“买种,翻地,播种,浇水”。写收获也只用“没过几个月,居然收获了”,很简洁地表达出作者感受到整个过程之快。“居然”一词写出了种花生的结果,也写出了收获时大家出乎意料、高兴的心情。 　　②这不仅表现出母亲的能干,还写出一家人为过收获节所做的精心准备。 　　?可贵:值得珍视或重视。可,表示值得。 　　③重点句解析:这是父亲对花生的第一次议论。这两句话是从花生的生长特点、果实的形态、位置着眼,把花生与桃子、苹果、石榴作比较,表现了花生内在的最可贵之处:朴实无华,默默无闻,不计较名利。一个“埋在地里”“矮矮地长在地上”,一个“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”,形成了鲜明的对比,说明花生的特点是外表不好看,果实不显眼,但有用,对人有好处。称赞了花生不爱炫耀自己的品质。 　　④重点句解析:这是“我”在听了父亲对于花生品格的议论之后的感悟。作者当时虽然年纪还小,但从父亲对花生的评议中体会到了父亲对他们提出的要求:要做一个对人类有贡献的人,不要做只讲究外表,而对别人没有好处的人。这也是全文的中心句,它从正反两方面说明了做人的道理。 　　?散(sàn),表示分开。 第一课时 教学目标 1.学习本课的生字、新词,掌握自主学习的方法,提高自主学习生字、新词的能力。 2.初读课文,了解文章大意,理清文章的脉络。 3.正确、流利地朗读课文。 教学具准备 生字、新词投影,有关花生和作者的资料。 教学过程 一　谜语导入,激发兴趣 1.导语:老师出个谜语,看看谁能猜出来,打一种植物。 “根根胡须放泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(谜底:花生) 2.出示花生图片:花生又叫落花生,因为这种植物的花落了,子房柄就钻到