《果园机器人》探究教学案例.docVIP

　　《果园机器人》探究教学案例 　一、教材分析 　　这是三年级下册一篇略读课文，内容简单，富有趣味，文章中服务于果园的机器人，能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。 　　课文的叙述很有特色。机器人各种特性的介绍，是随着果农生产需要而不断改进体现出来的。果园丰收了，果农们实在忙不过来，就请机器人来帮忙，它们拖着长长的电线在那么大的果园里工作很不方便，又改用电池也很麻烦，于是设想机器人“吃”掉在地上的水果自己充电工作。这样的叙述使果园机器人特点的介绍有层次，要注意体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用，从中感受科技发展给生产带来的变化，体现了生产生活的需求是科技发明的动力，激发学生对科技世界的兴趣及探索的欲望。 　　二、学情分析 　　学生原本就对机器人充满兴趣，这篇课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。三年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，加之阅读要求中的链接语提示，学生能够自读自悟，交流文本内容，理解课文应该比较到位。阅读时重视学生的个性化阅读，在学生对果园机器人特点有大体了解的基础上，运用有层次的问题链，让学生在积极主动的阅读实践中加深理解和体会，有所思考。如：“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”“它是怎样变得这么先进的？愿意帮老师整理整理吗？”“这样的果园机器人是