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九年级语文综合练习积累运用（一）平 罗 五 中 马淑宇一、默写相见时难别亦难 ① , 东风无力百花残。② ，五十弦翻塞外声。八百里分麾下炙③不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中 。落红不是无情物④ ， 化作春泥更护花。天下谁人不识君⑤莫愁前路无知己 ， 。谁家新燕啄春泥⑥几处早莺争暖树， 。忽如一夜春风来⑦ ， 千树万树梨花开 。清风半月鸣蝉⑧ 明月别枝惊鹊 ， 。二、在横线山填写两句诗，要求在内容或写法上与上面诗句相近。（课内外不限）第一句： ， 。第二句： ， 。三、经过初中三年的学习，你又了解了不少古代诗人，请介绍你最熟悉的一位作者，并品析他的一句诗。作者： 品析：四、从下面成语中，任意选三个写一段语意明确连贯的话。 无精打采 别出心裁 拍案叫绝 怦然心动 相提并论 惟妙惟肖五、一位外国学生用不太熟练的汉语表达了他对中国古典诗歌的赞叹。请你在括号中分别天上更贴切的词语替换“漂亮”一词，帮他准确表 达自己的意思。中国的诗词很漂亮（ ），语言漂亮（ ），内容漂亮（ ），形式漂亮（ ），读完的感觉也（ ）。六、仔细观察右面这幅画，更具你的创意，为画中的大树、小树各写一句内心的独白，然后结合画面解释这幅画的寓意，并写出你的感触。大树：小树：寓意：感触：七、仿照下面实例，从备选的几组形近字中任选一组，写一句有创意的话，从中感受一下中国汉字表形表意的无群魅力。示例：众对人说：没有你们每个人的努力，就没有我的存在。（或人对众说：一 会儿没见，哥儿几个就玩上杂技叠罗汉了。）丰—干 木—林 甲—由 本—末凸—凹 太—大 丘—兵 个—人 八、找出并改正下面两处运用不当的加点词语。 小林在班级联欢会上模仿赵本山的小品真是栩栩如生，接着，他有别有用心的 唱 起了《东北一家人》，还做着滑稽可笑的动作，热的同学们捧腹大笑，就连 老师也对他的表演赞叹不已。栩栩如生惟妙惟肖 改为 . 改为 .别有用心独出心裁九、请以下面每个字为开头，写一个与“龙马精神”意思相近的词语。龙： 马： 。 精： 神： 。 十、结合所给语境，在下面三个空缺处分别填上恰当的字。和谐交通， ， ， ，平安幸福你我他。十、品读下面名言，用简明连贯的一句话概括这两则名言的用意。读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和古今一切民族的伟大智慧相结合的过程——高尔基度过一本好书，就像交一位益友。——臧克家任何一个有学问的人，在他的一生中都阅读过大量的书。——列 宁 这三句话的用意是：十一、书籍是人类的营养品。请你以一部 名著为例，说说这部名著的“营养”所在。答：十二、仔细品味下面这句话，然后把你的感受写下来。（40字左右） 你现在正在做的事，就是你生命中最重要的是……即使是在剥一只橘子。 十三、下面几个描写句从不同角度为我们展示了一幅幅形象生动的“和谐图”。请你用心品读，并仿照实例，用“ 与 ”的句式，分别说出其他两附图的不同。示例：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （ 自然与自然的“和谐图”） ①竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （ 与 的“和谐图”） ②谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （ 与 的“和谐图”） ③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 （ 与 的“和谐图”）人自然人人人动物十四、为了开展“书香校园”活动，某校在校内外进行了一次读书情况的调查，调查结果如下： 调查对象及人数 能经常读书 喜欢阅读但没有条件 认为阅读可有可无 学生 280人 163人 115人 50人 家长 280人 92人 170人 185人 表中 分别反映出了什么问题？请你更具下面括号中的提示，将你读表后得出的结论概括的血在相应的横线上。（不得简单搬用表格中 的数据）①学生方面：②家长方面：③总体方面：　十五、读下面每句话，都会想起一句名句。根据你的理解，任选其中二句，填写在横线上。 陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；李白的愁情汇成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如风中的一株黄花；苏轼矫健弯弓，梦想射下天上的星座。 ， 。 ， 。十六、对对联。 上联：足智多谋，