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月 日
课题
练习6
课型
新授
单元
六
主备人
教学
目标
1理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。?2.读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
写好钢笔字,注意整体布局。?4.学写毛笔字。
5.练习口语交际,学当健康小顾问。?
教学重点
理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。?
教学难点
难点:读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
教法学法
合作交流、体验感悟
教学过程? 第一课时??一、教学第一题(语文与生活)? 1.教学第一部分。? (1)要求学生自读第一局部,引导学生发现这段话中的知识点。? (2)学生说出读后所获。? (3)指名读哥哥的一句话演说,提出问题。? (4)学生考虑、交流、讨论,教师相机点拨。? (5)学生说出自身的理解,是否同意哥哥的观点并说出理由。? (6)师生小结“怎样理解他人的言外之意”。? 2.教学第二部分。? (1)学生仔细看图和文字,将图和名称连线,找出这些物体的一起特点。? (2)师生归纳:这些都是航天器。? (3)要求学生回忆出:你们在哪见过?是实物还是影像图片?? (4)学生回忆并回答。? (5)教师提问:在这些航天器中,你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。? (6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参与班级的交流。? (7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮,举止要大方。? (8)全班评议。看谁对航天器了解得多,了解得详细。? (9)教师鼓励学生课外多学习,做学习的有心人。?二、教学第二题(诵读与感悟)? 1.审题。? (1)指名读题。? (2)教师讲清本题的要求。? 2.指导。? (1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典。? (2)教师范读。? (3)同桌讨论:怎么才干读得有声有色?? (4)指名回答上面问题。? (5)师生归纳:一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化,就能读出各不相同的语气来。? 3.练习。? (1)根据上面的方法练习朗读,学生自练,再分组、分角色练习。? (2)同桌练习背诵。? (3)教师巡回个别抽读、抽背? 4.反馈。? (1)指名朗读。? (2)集体齐背。? (3)指名背。?? 第二课时??一、教学第三题(写好钢笔字)? 1.指导。? (1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石》。? 2.练习。? (1)学生练习描红。注意观察整体。? (2)学生临写,教师巡视、辅导。? (3)教师和时小结,再让学生仿写。? 3.反馈。? (1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。? (2)教师范写。? (3)学生再次描写。?二、教学第五题(学写毛笔字)? 1.审题。?明确本次学写的偏旁:建之旁、走之儿。两个例字是:建、这。? 2.指导。? (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以和在米字格中的位置。? (2)教师边范写边讲解书写方法。? (3)学生初练,教师和时指导。? 3.练习。? (1)学生临摹,教师巡视,协助写字有困难的学生。? (2)练习“建、这”的写法。? 4.反馈。? (1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。? (2) 纠正写得不够好的字。学生再次练习写。? 第三课时一、教学第四题(口语交际)? 1.审题。? (1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。? 同学们,健康是人们普遍关注的话题,有了健康的身体,才干更好地学习和工作。可是,一些同学缺乏健康意识,养成了许多不良生活习惯。这时,你会为他做些什么呢?(板书:健康小顾问)? (2)指名读本次口语交际的要求。? 2.指导。? (1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。? (2)要求学生介绍时要针对本班同学的情况,表达要清楚,回答咨询时要有针对性。? 3.练习。? (1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问,介绍健康小常识。? (2)同学提问题,“小顾问”接受咨询。? (3)教师引导学生对“小顾问”的表示作
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