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24 最后一分钟
教学目标
1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学重点
理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学难点
理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
课时安排
1课时。
教学过程
一、创设情境,解题激趣
1.展示香港美景的图片,播放歌曲《东方之珠》。
2.情景导学:小河弯弯向南流,流到香江去看一看,那里有颗“东方之珠”——香港。根据你课前查找的有关香港的资料,你能用一句话简单介绍香港吗?
(学生交流:香港是“购物天堂”,香港是“美食天地”……)
3.这颗美丽的“东方之珠”却被英国殖民者霸占了,直到1997年7月1日香港才回到祖国的怀抱。今天,让我们回到1997年6月30日夜晚那个令人心潮澎湃的“最后一分钟”。
(板书课文题目:最后一分钟)
4.解题:通过预习,同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟?这一分钟有着什么特殊含义?
(预设:1997年6月30日23时59分——1997年7月1日0时0分。这是香港回归祖国的庄严时刻。)
过渡:我们永远也不能忘记这历史性的“最后一分钟”,让我们深情地读——最后一分钟。
二、诵读诗句,激情感悟
(一)学习第1小节。
1.导学:还剩最后一分钟,香港这个历经沧桑的孩子就要回到祖国的怀抱了。此时,人们的心情是怎样的?就让我们走进第1小节。
点拨读书方法:读书要留有痕迹,一边读一边想,动笔画一画,可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。
2.引导学生交流读书感受。
(预设:作者把香港拟人化了,就像跟亲人谈心似的,饱含了作者对香港的深情。体会到所有中国人都怀着激动、自豪的心情。)
(二)学习第2、3小节。
1.导学:作者把看不见,也摸不着的这一分钟,用生动的诗句描绘成真实的场景,当鲜艳的五星红旗在香港特区冉冉升起的时候,作者眼前浮现了怎样的画面呢?请同学们反复朗读第2、3小节,并说说你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?
2.根据学生回答,教师适时点拨。
(三)学习第4小节。
1.面对崭新的香港,你想说些什么?把你的祝福凝练成一个词语、一句话。(学生自由表达,教师板书:深情祝福。)
2.导读:让我们捧起书本,把我们对香港的美好祝福读出来。(学生自由读第4小节)
3.学生交流感悟。
三、总结全诗,学习写法
1.总结:“最后一分钟”既是午夜,又是清晨。然而,这仅仅是一个时间名词吗?它是屈辱的结束,是崭新的开始。文章连续四次出现“最后一分钟”,它既是文章的线索,又是情感的主线。请同学们记住这种写法,并运用到自己的习作之中。
2.延伸:美国《财富》杂志曾断言,香港回归后,将是死路一条。然而鲜活的事实让那些恶意的预言落空,香港人民用智慧和勤劳创造着一个又一个奇迹。请同学们课后查找并阅读香港回归后,这十几年中发生的故事,写写自己的感想,可以是一首小诗,也可以是一篇读后感,表达你对香港人民的热爱之情,对伟大祖国的赞美之情。
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