华师大版数学八上132三角形全等的判定时.pptxVIP

13.2 三角形全等的判定;●教学目标 1．掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题． 2．经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 3．在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理． ●教学重点和难点 重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题． 难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题．;一、课前预习 阅读课本内容，了解本节主要内容．;1、判定两个三角形全等方法， ， ， ， 。;三、新知探究 (一)探索练习：(动手操作)： 已知线段a、c(ac) 和一个直角．利用尺规作一个Rt△ABC，使∠C＝Rt∠，AB＝c，CB＝a. 1．按步骤作图： ①作∠MCN＝90°； ②在射线 CM上截取线段CB＝a； ③以B为圆心，C为半径画弧，交射线CN于点A； ④连结AB. 2．与同桌重叠比较，是否重合？ 3．从中你发现了什么？ 斜边与一直角边对应相等的两个直角三角形全等．(HL);四、点点对接 例1：如图，AC⊥AD，BC⊥BD，AC＝BD，求证：AD＝BC.;例2：两个长度为10米的绳子，一端系在垂直于地面的旗杆上，另一端分别固定在地面的两个木桩上(绳结处的误差忽略不计)，如图，两个木桩离旗杆底部的距离相等？请说明理由． 分析：欲证BD＝CD，可证BD＝