第六单元两、三位数的加法和减法.docVIP

第1课时 两位数加两位数的口算 教学内容：课本第59页；想想做做1~5。 教学目标：能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。 教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。 教学难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。 教具准备：课件 教学过程： 先学探究 1.口算： 15+4 8+9 20+3 7+16 让学生说说是怎样口算的。 出示例1的情境图。学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。 教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？ 交流共享 明确问题：“小红比小华多跳23下，小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？ 学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？ 同桌之间互相说说是怎样算的。在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书。 引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。 提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？ 交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要进位。今后在口算时要注意适当加以区分。 反馈检测 1. 完成“想想做做”第1、2题。 让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。 集体反馈，电脑验证。 比较每组题的异同点。