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低年级识字教学方法初探 识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。低年级语文教学的重点之一就是识字。语文课程标准（实验稿）在识字教学的目标中提出要让学生喜欢学习汉字，有主动识字愿望。低年级的识字教学，应该充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律，采用多种形式把学生识字的主动性调动起来，使学生真正喜欢上识字，感受到识字的乐趣。 关键词：低年级 新课程理念 几点做法 引导学生 识记 识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。低年级语文教学的重点之一就是识字。语文课程标准（实验稿）在识字教学的目标中提出要让学生喜欢学习汉字，有主动识字愿望。一年级的识字教学，应该充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律，采用多种形式把学生识字的主动性调动起来，使学生真正喜欢上识字，感受到识字的乐趣。 一、游戏识字，感受活动之乐 低年级学生喜欢做游戏。把游戏引入识字教学中，能增强识字的趣味性，有利于创设愉悦的学习氛围，激发学生的识字兴趣。在识字教学的不同阶段，可以适时地选用不同的游戏。 在识字教学中，我和学生共同创设了识字列车汉字王国汉字天地 等情境，每一个生字就成了字宝宝 的角色。我们把学习汉字的过程想象为乘坐识字列车 到汉字王国 去和字宝宝 交朋友、做游戏。有时候，我也会