五年级上语文教学设计积累与运用一人教版.docxVIP

五年级上语文教学设计-积累与运用一人教版2014 〖教学目标〗 1、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来； 2、阅读《大理三塔》，完成课后题。 3、口语交际练习。培养学生搜集整理资料，抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。 〖教学重点难点〗 阅读《大理三塔》，知道这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。 要按游览的顺序讲，讲出特点。 课时安排：2课时 第一课时 〖教学过程〗 一、读读背背 1、请学生查字典认识生字，正确读出对联。 2、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。这些只做简单了解。 3．能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联） 4．齐声朗读。 5．自由朗读，边读边记。 6．小组朗读或分组竞赛朗读。 7．试背对联，看谁背得最快最准确。 二、阅读《大理三塔》，完成课后题 请学生读课后两题问题，提要求： 1、初读课文，了解大理三塔。 2、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。 3、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。 4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。） 5、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智