水调歌头明月几时有的教学设计.docxVIP

《水调歌头 明月几时有》的教学设计授课人：宣汉县东南中心校 王思 教学目标： 1、知识目标：了解苏轼及有关词的文学常识 掌握重点实词，并能准确翻译课文。 2、能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。 引导学生理解本文主旨。 3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。 教学重点： 1、掌握重点实词，并能准确翻译课文。 2、培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。 教学难点 ： 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 教学方法：讲授、合作、探究 教学时数：1课时 教学思路： 情景导入同学们知不知道中国的传统节日，你能说出哪些节日的名称？ 中秋节是中华民族重要的传统节日，你能吟诵几句古人描写明月的诗吗？ 李白有一首《静夜思》，大家可能都背得出来：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”(让生齐背)这是一首思乡诗。现代歌中也有表达思念之情的，让我们先听一首歌（ppt课件出示)明确：这是王菲演唱的，它的歌名叫《但愿人长久》，是今天我们学习苏轼的《水调歌头》(明月几时有)中的歌词。(板书课题作者) 二、宋词简介 （ppt课件出示） 词，兴起于五代，兴盛于宋，是一种和乐可歌的文体，因为它和诗不一样（每句话字数不等），又称“长短句”，“诗余”。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。词的段落叫做阕，也叫做片 三、作者简介（ppt课件出示）师：苏轼对我们来说并不陌生，请哪位同学先来介绍一下苏轼？ 明确：①苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。②他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。③他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”④学过他的文章，如《惠崇春江晚景》、《题西林壁》、《记承天寺夜游》等。 四、研习课文  1、整体把握，师生朗读，理清行文思路。 （1）下面请同学们听《水调歌头》的朗诵FIV。注意语速、语气、语调等问题（ppt课件出示） （2）让同学们有感情地朗读课文。要求： 语言流畅；体会作者的心情 ； 读出音律美、意境美 2、理解课文。 要求：（ppt课件出示） （1）.小组讨论翻译课文 （2）.找出文中读音、写法及词义需要注意的字词　　　 （3）.划出不懂的句子 3、字词过关（ppt课件出示） (1) 把酒：端起酒杯。 (2) 宫阙：宫殿。 (3) 今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。 所以作者有此一问。 (4) 乘风归去：驾着风，回到天上去。(5) 琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。 (6) 不胜（shēng） ：忍受不住。 (7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，彷佛自己和影子一起嬉戏。 (8) 朱阁：朱红色的楼阁。 (9) 绮户：刻有纹饰门窗。 (10)照无眠：照着有心事睡不着的人。 (11)婵娟：月里的嫦娥，代指月亮。 4、课文图解 请一同学起来把这首词读一下，大家思考：本词以什么为线索?它在上、 下阕各起到什么作用? （让学生相互讨论再回答） 明确：本词通篇咏月，明月是词的中心形象和红线，它以“明月”开端， 以“婵娟”收尾。 上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活，可以说是借明月自喻清高。 下阕写对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福，可以说是用圆月来衬 托别离,升华为美好的祝愿 ppt课件出示 上阕 ——望月（写景） 想象：明月——宫阙——琼楼玉宇 下阕 ——怀人 ——团圆（人圆） 联想：明月（月圆）——团圆（人圆） 主题：表达了诗人豁达的胸襟和亲人的怀念。 五、课堂练习（ppt课件出示） 请在《水调歌头》中找出： ●想象天上之景的句子： ●表示时间变化的句子： ●富有人生哲理的句子 ： ● 表达作者美好祝愿的句子： 六、品味佳句你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。示例：1、我喜欢“起舞清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞 的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。2、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。赏析：这句话反映了词人对天上生活的向往，政治上的失意让他产生了乘 风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼玉宇，高处胜寒”，反映了作者理想与现实的 矛