用转化策略解决问题讲课.pptVIP

华龙区第一中学 朱宗伟 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小 * * 图的背面是什么呢？ 故事讲完了，你有什么想说的呢？ 学习目标： 1、学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2、通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3、进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，初步掌握转化的方法和技巧 求出这幅图的周长（每格子的边长1厘米） 它们的面积好算吗？ 估一估，哪个图形的面积大？ 在我们进行割补的过程中，什么变了？什么没变？ 其实，在以前的学习中，我们已经使用过转化的方法和策略。 9 5 ÷ 6 5 = 9 5 × 5 6 想一想：还有哪些知识在学习的过程中是用了转化方法的？ 要求：1、写出具体事例 2、用准确而精炼语言描述 3、总结这些转化的优点 理一理： 1、平行四边形→长方形； 三角形、梯形→ 平行四边形； 圆→长方形； 圆柱→长方体； 圆锥→圆柱 2、异分母分数加减法→同分母分数加减法； 小数乘除法→整数乘除法； 分数除法→分数乘法 3、简便计算 (化繁为简、化难为易，化陌生的新知为熟悉的旧知) 说一说：这样的转化有什么共同的优点？ “形”的转化 计算中 “数”的转化 “式”的转化 1、求不规则图形的面积（每个小格子1平方厘米） 2、张大伯分到了一块正方形的菜地，他用这块地的 种青 菜， 种萝卜， 种黄瓜， 种番茄。这四种蔬菜的面 积占菜地的几分之几？ 4 1 2 1 16 1 8 1 2 1 4 1 8 1 16 1 + + + = 2 1 4 1 8 1 16 1 2 1 4 1 8 1 256 1 - - - = - …… - 1 3、有16只足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行（如图） （1）数一数，到产生冠军时一共赛了多少场？ （2）如果不画图，不数，有没有更简便的算法？ （3）如果把16只改为64只，产生冠军要比赛多少场？ 今天，我们一起学习了什么知识？你的收获是什么呢？ 求下列阴影部分的面积 图形的转化 化繁为简