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感悟德育理念 提升专业素养 ?????????? ?——参加肥东县中小学德育干部培训心得体会 ??????????? 肥东县合肥光彩希望小学? 刘大伦 2011年5月21日，由肥东县教育局举办的德育干部培训班在肥东县教师继续教育中心举行。在这1天的培训中，有幸聆听了北京教育学院校长研修学院博士、副教授，全国知名德育专家迟希新博士和上海浦东新区少工委副主任，浦东教育发展研究院德育教研员姚瑜洁老师的讲座，觉得受益匪浅，尤其迟希新博士的专题讲座，他利用半天的时间，从“新时期学校德育面临怎样的新境遇？学校德育的定位、构成与功能分析，新时期学校德育管理理念的变革，新时期学校德育教育策略的创新”四个纬度展开阐述，以案例式探究为主，穿插实践活动剖析，十分贴近学校德育工作实际。他说显性德育固然重要，但隐性德育更能浸润孩子的心灵。道德是感染熏陶而成，绝不是教出来的，德育一定要生活化、贴近孩子的实际。而班队活动要尽量避免高、大、空，做到近、小、实。作为老师，我们要从小培养孩子关爱自己和他人的情怀和能力，推己及人，由近到远。在班级活动中，不妨多给孩子们一点时间，让他们去体验，去思考，去实践，我们老师要做的就是耐心的等候和细心的扶持。 作为一名学校德育工作者，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会： 一、确立德育为首的主导地位。 要把德育放在学校工作首位。首先是校领导和全体教师取得共识，真正认识德育的重要性。德育的主导地位是由秩序的功能所决定的。德育对学校教育具有导向作用，对小学生的健康成长具有指导作用，德育对整个中华民族素质的提高具有保证作用。因此，从校领导到全体教职工必须更新育人观念，端正办学思想，全面贯彻党的教育方针，做到“四坚持”、“四抓”。即坚持德为首，抓“五育”并举，坚持面向全体，抓后进生的转化；坚持全程负责，抓学校、家庭、社会教育有机结合；坚持全面丰收，抓全面实施素质教育。把广大教职工的思想统一到“教书育人、管理育人、服务育人”的根本宗旨上。树立学校无小事，事事有教育，人人都是德育工作者的思想，增强全员德育意识。这种全方位育人，全员育人，全过程育人的共识，才是提高小学德育实效的根本所在。二、德育必须加强时代性。 德育的内涵十分丰富，又是一个动态的发展过程。新时期的德育要适应时代的变化而变化，必须跟上时代脉博，才有长久的吸引力。首先，要不断注入新的活力，灌注新的时代内容，才容易被少年儿童所理解和接受。其次，形式上要适合当今小学生思想求新的特点。第三，策略上要“开放化”。开放式的新社会每天都向少年儿童传播着各式各样的信息。如果，我们墨守成规，还是用过去那种封闭式的德育方法去教育学生，势必造成校内外“观念落差”的冲突，使学生无所适从。因此，我们要紧跟新时代步伐，有组织，有计划，引导学生走出学校，走向社会，面向世界。 三、德育要注重针对性 矛盾论中指出，矛盾有其特殊性，要求我们在解决矛盾时应采用不同的方式方法，具体情况具体分析。只有注重德育的针对性，才能取得德育的实效性。小学生的思想实际应是我们确定德育内容和方法的依据之一。如我们根据低、中、高不同年级学生的特点，深入开展了“劳动创新教育”，并分为低、中、高三个教育层次。 由于教育针对性强，教育内容层次化，教师在操作时目标明确，学生通过自身努力，全体学生都基本达到目标要求。使我们的“劳动创新教育”取得了良好效果。 小学生存在的某一方面的问题也是我们确定德育内容和方法的主要依据。我们针对小学生劳动观念薄弱，怕苦怕累的思想，开展“六小基地”劳动，争当家庭，班级，小主人活动，做到班班有岗位，人人有特长，建立家庭劳动联系卡，这样使每位学生做到自己的事情自己做，公益劳动争着干。 四、拓宽德育途径，注重实效性。 德育是一项系统工程。学校教育与社会教育密切融合，形成合力，才能收到良好效果。在学校教学中进行德育教育是人民教师的天职，任何社会的学校教学，总是对学生进行一定的思想品德教育。教学永远具有教育性，把德育作为教学的基本任务之一是古今中外教育规律。谁忽视教学这条德育的主渠道，谁就失去德育的主阵地。因此德育教育的重点仍在学校。教师人人都是德育工作者，学校处处皆育人。笔者认为，（一）要抓好小学思品课主阵地。课堂是素质教育的主战场，又是德育工作的主渠道。每位教师工作者都要十分重视教材中德育因素的发掘和利用。真正确定学生的主体地位，让学生在课堂中成为学习的主人。从小懂得怎样做人，做怎样的人。在课堂教学中还要做到内外协调。知，情，意，行有机结合，协调发展。同时，要求教师做到上课融知识性，思想性，趣味性于一体。从根本上克服过去那种空洞，乏味的说教式，灌输式的教学方法。（二）抓好班主任一条线。班主任是班级的骨干，班级学生的健康成长离不开班主任的辛勤劳动。班级的德育工作，日常管理要