成语的积累和运用.docVIP

PAGE PAGE 4 《成语积累与运用》教学案 课 题 成语积累与运用 课 型 复习课 案 序 第1课时 教学目标 1、复习一到四单元的成语； 2、帮助学生掌握积累成语的方法； 3、能准确地运用积累的成语。 教学重点 指导学生掌握积累成语的方法。 教学难点 指导学生正确运用积累的成语。 课前准备（教具、活动准备等） 1、小黑板、幻灯片 2、制作多媒体课件 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、谈话导入 二、回顾一到四单元的成语，教给学生积累成语的新形式。 1、看图说成语 2、看成语说成语 3、看人物说成语 4、看课题说成语 5、看字说成语 三、小结课堂内容。 四、布置巩固作业。 五、结束课堂 1、中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而有韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。通过一到四单元的学习，相信大家又积累了不少成语。现在一起来回顾一下，好吗? 课本上有两个练习集中帮助我们积累了一些成语，现在我给大家一个提示，看谁能准确地背诵出来。 出示幻片：一幅风雪美景图，让学生看图背诵描写冬天的成语。 点击出示成语： 寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬 银装素裹 雪照云光 狂风暴雪 雪上加霜 风卷残云 神清气爽 出示幻片：孙悟空三打白骨精图，让学生背诵描写孙悟空的成语。 学生回答后出示成语： 齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神威 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平 教师帮助小结积累成语的新形式——看图积累成语 下面我们换一种形式来回忆学过的成语。出示幻片： 黄雀在后 不入虎穴 偏听则暗 知过必改 流水不腐 从善如流 教师根据学生回答，点击出示填空答案： 螳螂捕蝉 黄雀在后 不入虎穴 焉得虎子 兼听则明 偏听则暗 知过必改 闻过则喜 户枢不蠹 流水不腐 从善如流 嫉恶如仇 引导学生发现这些成语来自练习四的《古今贤文》，而且都是八字成语。 鼓励学生说出自己已积累的八字成语，并适时表扬。 教师引导学生说出自己积累的非四字成语。 教师小结积累成语的方法——看成语积累成语。 教师鼓励学生继续挑战。 要求：以小组为单位，通过开火车的形式来回答。 出示课本中的人物： 聂荣臻（ ）八路军（ ）吴 王（ ）少 年（ ）白骨精（ ）唐 僧（ ） 伯诺德夫人（ ） 斯帕拉捷（ ） 教师鼓励学生说出不同的答案， 适时给予学生适当的表扬，相机纠正答案。 教师根据学生的回答出示参考答案： 聂荣臻（至仁至义） 八路军（同仇敌忾） 吴 王（知错就改） 少 年（机智勇敢） 白骨精（诡计多端） 唐 僧（慈悲为怀） 伯诺德夫人（沉着镇定） 斯帕拉捷 （坚持不懈） 引导学生对人物的主要特点加深印象。 看课文题目想成语。出示： 1、《长江之歌》让我想起了描写长江的成语有：（ ）（ ）（ ）（ ） 2、《三亚落日》让我想起了（ ）的三亚落日景象。那（ ）般的细沙，那（ ）的海面，那（ ）的入水姿势，令人流连忘返。 3、《烟台的海》让我领略了冬天烟台的海（ ）的景象，夏天的海的（ ），还让我欣赏到了烟台人上演的（ ）的活剧。 4、《记金华的双龙洞》让我听到了小溪流那欢唱的（ ）的曲调，让我目睹了石钟乳和石笋形状的（ ）。 教师明确要求：可以任选一题来完成。 教师相机引导拓展，及时出示参考答案： 1、《长江之歌》让我想起了描写长江的成语有：（源远流长）（气势磅礴）（滔滔不绝）（宏伟博大） 2、《三亚落日》让我想起了（美妙绝伦）的三亚落日景象。那（玉屑银末）般的细沙，那（硕大无朋）的海面，那（悄然无声）的入水姿势，令人流连忘返。 3、《烟台的海》让我领略了冬天烟台的海（蔚为壮观）的景象，夏天的海的（水平如镜），还让我欣赏到了烟台人上演的（威武雄壮）的活剧。 4、《记金华的双龙洞》让我听到了小溪流那欢唱的（抑扬顿挫）的曲调，让我目睹了石钟乳和石笋形状的（变化多端）。 教师引导学生回忆练习3《语文与生活》刘姥姥进大观园闹出的“笑”的情景，引出含有“笑”的成语。出示： 1、强烈的笑： 哄（ ）大 笑 捧（ ）大 笑 2、愉快的笑： 笑（ ）颜（ ） 笑 容（ ）（ ） 3、难忍的笑： （ ）（ ）失 笑 忍（