浅谈初中数学课堂小组合作模式(肖诗霞）.docVIP

PAGE PAGE 5 浅谈初中数学课堂小组合作模式 摘要：课改的热潮带来了全新小组合作的课堂模式，教师的教学观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了可喜的变化。目前，为提高数学课堂教学效率，使课堂教学更加有效化，每个教师都在教学实践中积极探索，并取得了初步成果。 关键词：课改 小组合作 评价 导学案 小展示 大展示 传统的教学模式都是以教师讲解，学生接受知识为主的形式，然而初中的学生都是十二岁左右的孩子，他们的年龄特点是好奇、好表现，争强好胜。但我们的初中教师并没有很好的抓住学生的心理特点进行数学教学,导致了现在的学生缺乏学习数学的兴趣, 让学生感到枯燥无味,这也是我们目前教学成绩低下的一个重要因素。因此课堂教学改革势在必行，对提高课堂教学效率有相当大作用。 教育局组织我们部分老师去了广西蒙山文华中学学习，体会到了什么是真正的教学改革，也知道了如何进行小组合作进行教学，但作为一名数学教师，我想从以下几方面谈谈如何进行数学课堂改革。 教师从思想上彻底改变传统的教学模式，体现学生对课堂主体地位。 要改变学生的想法很容易，但是要改变教书十几年的教师需要做大量的工作，这就需要对教师进行培训学习、引导鼓励。同时全学校营造课堂改革的氛围。孟山文华实验中学的小组合作和课堂模式非常好，所有科目的课堂模式都一样，都是以：预习、独学、群学、对学、展示、反馈。但是课堂上的每个环节都由学生完成，教师基本没有参与。因此，只有教师真正意义上理解课堂改革的重要性，才能将课堂改革之路走得更远。 编写一份高质量的导学案，引导学生自主学习。 数学使用的是北师大版教材，学生通过书本进行预习、独学是非常困难， 因此，教师应该根据学生特点，编写一份能够适合学生预习、课堂学习的高质量导学案，编写导学案要求有如下： 教学目标要明确，让学生也能了解学习的目标。 独学、群学、对学的内容要合理分配。 时间的分配要标注，能按照时间进行教学，把握教学进度。 最后有检测环节，全面了解学生掌握情况。 下面是八年级上册第四章第五课时的导学案： 《 矩形的性质与判定》导学案 班级：________ 姓名：_______ 学号：_____ 小组号：_____ 学习目标： 知道矩形的性质和判定方法。 能主动与小组成员交流探索，培养语言表达能力。 一、尝试学习（一）（群学10分钟） 1、矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。 2、矩形的性质： 边： 角： 对角线： 对称性： 周长： 面积： 总结：矩形的性质 矩形的对角线 ，四个角都是 。 二、尝试练习（一）（独学5分钟，对学3分钟） 3、如图，在矩形ABCD中，AC=10cm，AB=6cm， 则BC= 矩形ABCD的周长是 ， 面积是 。 4、如图：在矩形ABCD中，两条对角线AC、BD相交于点O, AB=OA=4cm. 求BD与AD的长 三、尝试练习（二）（群学10分钟） 5、思考：一个平行四边形可以经过怎样的变化变成矩形？ 从角的角度： 从对角线的角度： 小结：矩形的判定方法 （1）_________________________________的平行四边形是矩形； （2）_________________________________的平行四边形是矩形； 四、尝试练习（三）（独学5分钟，对学3分钟） 6、 如图，在ABCD中，AB=6, BC=8, AC=10.四边形ABCD是矩形吗？为什么？ 7、如图，在ABCD中，△AOB是等边三角形，则四边形ABCD是矩形吗？为什么？ 五、课堂小测：（独学4分钟） 8、在矩形ABCD中，两条对角线AC、BD相交于点O, AB=4cm，∠AOB=60° 求BD与AD的长 以上导学案设计比较合理，条理清晰，简单扼要。对独学、群学、对学分配到位，时间安排也很得当，内容不会繁多，重点题型突出，这是一份质量高的导学案。 高质量的导学案是上好高效率课堂的基本保证，因此课前集体备课需要花大量的精力和时间研究，备教材的同时备学生，给学生预习和课堂学习提供一份良好的资源。 三、组建数学小组、合理评价小组，充分调动学生参与积极性。 1、优化组合结构。 （1）一个合作学习小组以4至5人为宜，在保证内优、中、差搭配的基础上，兼顾不同性别，不同性格定期对小组成员进行流动，实行动态分组