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为自己采撷幸福 ——参加“北京师范大学振豫农村小学教师培训”的心得体会 姓名 潘素香 单位 范县张庄乡李菜园小学 手机 师训领导（签字） 校长（签字） 孟令超 （公章） 二〇一四年 七 月 十八 日 为自己采撷幸福 什么是幸福？不同的人有不同的含义，同样处在不同岗位上的人也有不同的定义，作为教师幸福是什么？它就是时时刻刻去采撷一点一滴的知识，去采撷学生的一切哀与乐。 教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。??? 我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的 教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱 教育事业。所以能参加暑假期间北师大振豫农村小学教师基金会培训，我感到格外的荣幸。 首先培训前为我们安排好一切生活问题及课堂学习材料等，应有尽有，生活环境安排的很舒适，让我们有种留恋的感觉，学习材料准备的相当齐全，比如笔、本、教材更不在话下，另外还在每堂课上准备好了每门课程的学习用具。培训安排了五天课程，每堂课都是那么的让人回味，难以忘怀，每位教师的课堂又是那么的具有针对性，那么的使人留恋。同时，在不同的学科中让我也体会到它的魅力所在。 首先是郭增杰和宋浩志老师的语文课，让我采撷到语文的魅力: 给孩子一个什么样的语文课堂？ 教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”?? 给学生一个“情感的课堂”。??1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！??2、尊重“需要”，注重“激趣”。??通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。? 给学生一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。 给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。 2、注重实践，多方面实践感悟语言。??叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。???3、在生活中学语文。??“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。??（四）给学生一个“感悟的课堂”。?? 1、把人家的情感变成自己的情感。?? 2、把人家的语言变成自己的语言。?? 3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！ 在这两位语文教师的身上我深深地感受到这些别样的魅力。 其次是薛铮老师和吴正宪老师的数学课堂，更是令人赞叹，我最崇拜数学教师，因为这是我的弱项，这两位老师的课堂让我后悔当初没有好好学数学，她们让我采撷到：激发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设数学教学应当有意识、