中职学校计算机课程教学方法的探讨.docVIP

中职学校计算机课程教学方法的探讨 ?“中职学校”学生学习比较困难是一种普遍的现象。大量事实表明，相当一部分家长对中职教育存在一些思想认识上的误区。他们认为，孩子到中职学校上学没出息，自感低人一等，能混张高中文凭就算了；还有一部分家长认为让孩子来读书的目的只是想“关住孩子”，初中毕业外出打工一方面年龄太小，加之社会经验不足，外出打工家里人不放心，孩子在学校不惹事生非就好了；家长把孩子送到学校，家长又无暇督促管教，大部分只是任其发展。如此这般，久而久之，孩子的学习发展的结果也就可想而知了。 传统教学着眼于知识的传授，把学生的头脑作为储存知识的“仓库”，因而形成了以知识的记忆为主的“注入式”教学思想和与之相应的“满堂灌”教学方法。它片面强调教师的主导作用，忽视学生的主体地位和能动作用；片面强调知识的传授，忽视能力培养及知识与能力的互相转化；片面强调课堂的形式，忽视实际效果和因材施教。旧有的教学方法充分暴露出其难以克服的弊端。因此，改革原有的教学方法，使之适应社会发展的需要，既是现实的要求，也是历史的必然选择。 ?“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法。运用“任务驱动”教学法，教师应先向学生明确布置本阶段、本单元或本课时学习任务，并给予学生学习方法的指导： 1、要求学生带着要完成的任务，或者说带着要解决的问题认真读书，掌握基本概念和原理。只有掌握了基本概念和原理，才能比别人跟快地接