教育行业卓越绩效评价准则实施指引编制说明.docxVIP

《卓越绩效评价准则 在教育组织中的实施指南》 征求意见稿 编制说明 中国标准化研究院 二〇一〇年八月 《卓越绩效评价准则在教育组织中的实施指南》征求意见稿 编制说明 一、任务来源 本国家标准的制定任务列入国家标准化管理委员会《二 ОО 八年国家标准 制修订项目》，项目编号T-469”。本项任务由全国质量管理和质量保 证标准化技术委员会（SAC/TC151）提出并归口，定于 2010 年完成。 二．起草单位和工作组组成 标准归口单位：全国质量管理和质量保证标准化技术委员会（SAC/TC151） 负责起草单位：中国标准化研究院 参加起草单位：南京信息工程大学、中国人民大学、中国质量协会、 北京信息科技大学、中国标准出版社 工作组组成： 三、目的和意义 GB/T19580-2004《卓越绩效评价准则》和 GB/Z19579-2004《卓越绩效评价 准则实施指南》自发布后反响很大，许多企业按照标准建立了卓越绩效模式，提 高了企业的质量管理水平，满足了许多优秀企业在通过 GB/T 19001 质量管理体 系认证后进一步追求卓越的需求。教育行业也不例外，包括中小学校、大学、职 业学校、教育培训机构等各类教育组织，面临着提高质量管理水平、满足顾客及 其他相关方要求的压力。为了满足这种需求，全国质量管理和质量保证标准化技 术委员会决定按照国家标准化管理委员会下达的国家标准制定项目计划制定《卓 越绩效评价准则在教育组织中的应用指南》。该标准遵循 GB/T19580 《卓越绩效 评价准则》国家标准的评价要求，借鉴国内外教育领域卓越绩效管理的经验和做 法，结合我国教育领域质量管理的实践，从领导，战略，学生、相关方与市场， 资源，过程管理，测量、分析与知识管理以及结果等七个方面给出了卓越绩效评 价准则的实施指南，有助于教育组织中《卓越绩效评价准则》的使用者更好地理 解和使用该标准。 GB/T19580 《卓越绩效评价准则》详细规定了卓越绩效评价要求，是卓越绩 1 效评价的主要依据；该标准则是为教育组织应用《卓越绩效评价准则》提供指南。 三、标准制定原则 本标准的修订依据以下原则： ．科学性原则。依照《卓越绩效评价准则》中所提出的基本理念，并结 合教育行业科学的管理特点，结构合理，行文准确、各项评分分值设置适度，体 现科学性原则。 ．先进性原则。充分吸收、借鉴国外先进经验，如美国教育类卓越绩效 准则等质量奖的评价模式，并总结国际、国内先进的教育管理经验，体现先进性 原则。 ．中国化原则。与卓越绩效评价准则及其实施指南一样，作为设立中国 国家质量奖的重要基础，教育业卓越绩效实施指南也应充分考虑国情，结合我国 实际情况制定，并在语言方面通俗易懂，便于理解。 ．适用性原则。在分析各类教育组织特点的基础上，充分考虑具有广泛 的适用性和可操作性。 ．协调性原则。作为卓越绩效类系列标准之一，应考虑与《卓越绩效评 价准则》和《卓越绩效评价准则实施指南》的协调一致，在术语和定义方面，除 了采用 GB/T 19000—2008《质量管理体系 基础和术语》中的相关术语之外，尽 量与 GB/Z 19032-2009《质量管理体系 GB/T19001 在教育组织中的应用指南》保 持一致。 ．规范性原则。严格按照 GB/T 1.1—2009《标准化工作导则 第 1 部分： 标准的结构和编写》的规定进行编写，保证标准的编写质量。 四、主要工作过程 2010 年 5 月完成初稿。2010 年 6 月征集专家组成工作组，2010 年 7 月 2 日在 北京西苑饭店召开了起草组第 1 次工作会议。会议讨论了《卓越绩效评价准则在教 育组织中的应用指南》的起草原则、主要框架、草案初稿以及起草工作计划，对 《卓越绩效评价准则在教育组织中的应用指南》初稿进行了认真细致的讨论，并分 配了任务，各位起草组成员分别负责修改所熟悉的内容。2010 年 7 月底，起草组成 员按时提交了各自负责的修改稿，在此基础上形成了《卓越绩效评价准则在教育组 织中的应用指南》征求意见初稿，通过电子邮件方式对征求意见初稿进行了进一步 的修改，形成了《卓越绩效评价准则在教育组织中的应用指南》征求意见稿。 五、《教育业卓越绩效实施指南》的主要内容 2 1．标准的基本理念 建议将《卓越绩效评价准则》中提出的 9 项基本理念作为标准制定的基础， 高层领导可运用这些基本理念引导组织追求卓越。具体包括： 远见卓识的领导。以前瞻性的视野、敏锐的洞察力，确立组织的使命、 愿景和价值观，带领全体员工实现组织的发展战略和目标。 战略导向。以战略统领经营管理活动，获得持续发展和成功。 顾客驱动。将顾客当前和未来的需求、期望和偏好作为改进服务质量， 提高经营管理水平及不断创新的动力，以提高顾客的满意和忠诚程度。 社会责任