一节主题班会课后的感想.docVIP

今天在我准备给我们班上一节班会课时，我想：确定一个什么样的主题呢？望着窗外生动活泼的孩子们，我陷入了沉思……走廊上，教室里，操场上到处都是孩子们课间活动的身影。突然，两个孩子相互追逐的身影跃入了我的眼帘；一个孩子飞跑到另一个孩子的前面，突然停止，后面的孩子因避让不及，猛的扑倒在前面孩子的身上，两个人都摔倒了，好半天才爬起来……我的眼前顿时一亮，何不以课间游戏为主题，引导学生开展安全文明的课间游戏呢？再说，低年级学生是最喜欢玩游戏的，选择这个主题，学生一定会很感兴趣，对于他们的课间活动也有一定的指导作用。于是我确定了“课间游戏总动员”这个班会主题。围绕这一主题我设计了学生在“游戏快乐园”里闯关的游戏形式，让学生在游戏中学会玩安全文明的游戏。可是经过第一次试教之后，我发现同学们玩得大汗淋漓，教室里显得热闹非凡，至于我希望达到的教育目的，在学生的心里似乎未留任何痕迹。这一节课似乎像一堂“文体活动课。”课间游戏总动员主题太大，太空，不如抓住课间游戏中最重要的一点，让班会的主题明晰起来，这样才能达到一课一得的教育效果，于是我又确定了“我游戏、我快乐”的主题。目的是让学生明确，在游戏过程中，只有玩安全、文明的游戏，才能够享受到游戏的快乐。我进行了第二次试验，当班会接近尾声时，我让孩子们评选班上的安全游戏明星。奇怪的是，举手的孩子并不多。一个孩子说：“我选XXX她下课总是主动捡起地上的纸屑……”这样的回答离“安全游戏明星”距离似乎太远，但为了不打击学生的积极性，我表扬了她，并给XXX同学颁发了“安全游戏明星”卡。这下不得了，学生开始积极举手发言啦，评选“安全游戏明星”成了“好人好事的大汇报””。下课铃响了，我只好草草收场，真正的明星没有评出来。并不是孩子们悟性不高，判断能力不强，而是我的班会主题并没有让学生明确：在游戏中应怎样做才是安全文明的。在经过认真的反思之后，我第三次确定了“安全游戏更快乐”这个主题。由于主题鲜明地凸现了“安全”二字，这节班会课，学生明确了只有在游戏中注意“不争抢”“讲谦让”“守规则”这样一些安全事项，才能充分体会到游戏的快乐。 而我也更明确了若要上好一节班会课，让班会从深度层次感染学生，融入学生的日常行为实践，进而影响学生的人生观，价值观，确定一个鲜明的主题，是一节班会课成功的关键。