《蝈蝈和蛐蛐》教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《蝈蝈和蛐蛐》教学设计 随笔：执教人：北城力高学校 程莹莹 随笔： 教学内容 人音版五年级音乐下册第45页。 学情分析：五年级的学生正处于情感懵懂期，体验、感受与探索 创造的活动能力增强，但对于音乐欣赏还是缺乏耐心的倾听，学 生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的 学习部分学生仍不是很感兴趣。本校五（1）班学生共有42名学 生，有20%—25%左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力有比 较差。其中主要原因是性格腼腆，不敢表现自己，因此在这堂音 乐课中，我加入了京剧动作和乐器表演环节，利用生动活泼、富 于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到这些音乐活动中，以此来激 发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，多鼓励他们 参与课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。 教学目标 能够用欢快的声音，有感情地演唱歌曲，引导学生把握 歌曲的节拍，表达出歌曲活泼欢快的音乐风格。 能够为歌曲创编打击乐器伴奏和京剧的舞蹈动作，培养 学生的创造能力和集体合作意识。 通过学唱歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，引导学生热爱京剧。 教学重点：能够准确熟练并且有感情地演唱歌曲，用歌声表现 歌曲欢快活泼的音乐特色。 教学难点：学唱歌曲中的装饰音和顿音，并且能够运用节奏、音 准、情感来演唱。 教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法、对比法。 教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、道具。 教学过程： 视频导入 师：播放京剧歌曲《都有一颗红亮的心》的视频。 问：这是什么唱法？ 生答：………. 问：你对京剧有哪些了解？ 生答：……….（引出课题《蝈蝈和蛐蛐》） 【设计意图： 视频导入，容易调动学生的学习兴趣。 】 二、引导探究，学唱新歌 （一）初听歌曲 师问：这首歌曲里面有几个角色？分别是谁？ 生答：………. 【设计意图：先让学生赏析歌曲，以听觉入手，提高学生的 审美能力。 】 （二）复听歌曲 师问：歌曲的内容说明了什么道理？ 随笔：生答：………. 随笔： 【设计意图：让学生通过自主欣赏，去了解并感受歌曲里的 道理。】 （三）教师范唱 师问：歌曲的风格和情绪是怎样的？ 生答：………. 【设计意图：让学生带着问题去听教师示范演唱，能够促使 学生更加投入。 】 （四）教唱乐谱 【设计意图：通过教唱乐谱，让学生逐步认识简谱并提高乐 感。】 （五）填唱歌词（教师弹琴） 师问：发现哪些音乐记号？ 生答; 1.装饰音（教师对比演唱，学生自主发现其作用） 2.顿音（教师对比演唱，学生自主发现其作用） 再次完整演唱。 【设计意图：教师对比演唱，让学生自主发现音乐记号的作 用，能够更好地帮助学生提高听觉审美能力。 】 （六）多种形式的演唱（分角色扮演） 【设计意图：帮助学生感受歌曲中不同角色的性格。 】 三、歌曲的编创与表演 （一）京剧肢体动作 （二）打击乐器 【设计意图：为歌曲创编打击乐器伴奏和京剧的肢体动作， 培养学生的创造能力和集体合作意识。 】 四、歌曲拓展 （一）欣赏与歌曲有关的歌曲，拓宽视野。 （二）升华情感，引导学生热爱京剧。 【设计意图：通过欣赏歌曲，引导学生热爱京剧。 】 板书设计： 蝈蝈和蛐蛐 热爱京剧 教学反思： 听课人： 时间： 地点：