《混合运算》第（3）课时教学预案.docVIP

如皋市东陈小学2010——2011学年度 四数（下）教学设计 主备人：史大猛 《 混合运算 》 第（ 三 ）课时教学预案 【教学内容】教材第38页 含有小括号的混合运算练习 【教学目标】 1.进一步巩固含有小括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 2.能运用所学知识解决实际问题。 【教学重难点】解决实际问题，加深对运算顺序的理解。 【教学准备】 【活动方案】 学生活动单 教师导学案 调整与改进 活动一：巩固混合运算 1.独立完成。每组6号在小黑板上完成，单组完成（1）（3），双组完成（2）（4）。 （1）（564－18×24）÷12 （2）（240＋180）÷（30×2） （3）18×（736÷16＋27） （4）972÷（720－21×33） 2.全班交流 活动二：解决实际问题 1.独立完成，再小组内交流。（每组3号在小黑板上完成） （1）3辆卡车共运480箱苹果。照这样计算，再增加2辆卡车，一共可以运多少箱？ （2）一种厂房，用面积9平方分米的方砖，480块正好铺满。如果改用边长是4分米的方砖，需要多少块？ 2.全班交流。 【检测反馈】 1. 同学们栽树，四年级栽了32棵，六年级栽的棵数比四年级的3倍少18棵。四年级比六年级少栽多少棵？ 2.下面（表见课本P38）是红叶服装厂三个生产小组今年二月份生产情况的统计（二月份共生产22天）。（可以用计算器计算） （1）第一小组比第二小组平均每天多生产多少件？ （2）第二小组比第三小组平均每天少生产多少件？ （3）你还能提出什么问题？ 拓展提升 甲、乙两车同时从相距460千米的两地相向而行，4小时后两车还相距20千米，如果甲车每小时比乙车多行10千米，则乙车每小时行多少千米？ 一、创设情境 1、师：首先我们来回忆一下，昨天我们学习的是什么内容？（生答）在进行计算时，我们应该注意些什么呢？（生答） ????指出：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，小括号中的计算还要遵循先乘除后加减的顺序。 2、揭题：今天，我们在解决实际问题中继续来探究含有小括号的三步混合运算。（师板书：含有小括号的混合运算） 二、自主探究 1、完成“想想做做”第6题 （1）看图，说说：从图中知道了哪些信息？ （2）学生独立计算，指名一人板演。 （3）指名板演学生说说想法，集体订正。 2、完成“想想做做”第8题 （1）看图，说说：图中告诉我们哪些信息？ （2）理解“边长4分米的方砖”：为边长为4分米的正方形地砖。 （3）小组讨论：怎样求“需要多少块方砖”？ （4）汇报交流：使学生明确，要求需要多少块这样的方砖，先要求出铺地的总面积和所用的每块方砖的面积。 （5）独立完成计算，指名板演。 （6）集体订正。 3、完成“想想做做”第7题 （1）轻声读题，学生独立完成，指名板演。 （2）说说：你是怎样想的？ （3）集体订正。 4、完成“想想做做”第9题 （1）理解该统计表，说说：从图中知道了哪些信息，明确题意。 （2）师解释一下“2月份共生产22天”的含义，使学生明白：2月份的生产天数与实际天数不是一回事。 （3）分别计算前两个问题（用计算器计算），然后交流这两题的解题思路，进一步理解相关的运算顺序。 （4）你还能提出什么问题？（学生回答，再根据所提的问题列式计算） 三、检测反馈： 完成导学练P40二、三 （1）分别先了解清楚题目中告诉我们的信息； （2）小组讨论解决问题的思路，帮学生理清数量关系； （3）汇报交流解题的思路； （4）学生口答列式。 四、总结质疑 今天你们有什么收获？还有什么疑问吗？ 板书设计： 含有小括号的三步混合运算要先算小括号里的，再算括号外面的，无论括号里外，都按先乘除后加减。 【教后反思】 备课组长(签字)__________________ 备课组长(签字)__________________