《混合运算》第（2）课时教学预案.docVIP

如皋市东陈小学2010——2011学年度 四数（下）教学设计 主备人：史大猛 《 混合运算 》 第（ 二 ）课时教学预案 【教学内容】教材第37页 含有小括号的混合运算 【教学目标】 1．掌握含有小括号的三步混合运算式题的运算顺序。 2．能用三步计算解决相关实际问题。 【教学重难点】理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序 【教学准备】 【活动方案】 学生活动单 教师导学案 调整与改进 活动一：自我探索 1．尝试计算。（每组4号小黑板上演示） 计算 300－（120＋25×4） ＝ ＝ ＝ 2．小组交流算法，统一想法 算式里有小括号，先算 ； 小括号里面的，先算 。 3．独立完成想想做做第一题，然后小组内互查。 （1）（37＋29×3）÷4 （2）58×（20－78÷13） 活动二：小组竞赛 1．每组单号完成想想做做第二题左边3题，双号完成右边3题。做后比较异同。 (1) (2) (3) 2．小组交流讨论：含有小括号的两步混合运算顺序，在三步混合运算中同样适用吗？ 【检测反馈】 完成“想想做做”3～5题 拓展提升 在“——”上填上适当的数 （348－_ ）×( 12＋24) = 108 45 ×( 21－_ __ ) = 135 一、创设情境 谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内容？你能说说在不含括号的混合运算中要怎样算吗？（生答）那么，在含有小括号的混合运算中，我们又该注意些什么呢？今天，我们就一起来研究这一个问题。 揭示课题：含有小括号的混合运算（板书） 二、自主探究 1、出示例题：计算300-（120+25×4），说说：这道题有什么样的特征？ 2、先独立计算，并指名一人板演； 3、小组交流：说说自己是按照怎样的顺序进行计算的？ 4、在班内汇报交流算法； 5、小结：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序。 完成“想想做做”第1题 （1）学生独立计算，指名2人板演； （2）指名板演学生说一说：是按照怎样的顺序进行计算的？ （3）集体订正。 三、巩固反思 1、完成“想想做做”第2题 （1）学生任选其中一组独立进行计算，想想：这一组的三道题有什么联系？同时指名2人板演。 （2）集体订正； （3）分别比较这两组题，说一说：各组中的3道题目，它们有什么相同和不同的地方？ （4）指出：在含有小括号的两步与三步混合运算中，都要先算小括号里的。 三、检测反馈： 完成“想想做做”第3题至第5题 （1）分别先了解清楚题目中告诉我们的信息； （2）小组讨论解决问题的思路，帮学生理清数量关系； （3）汇报交流解题的思路； （4）学生口答列式。 四、总结质疑 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 含有小括号的三步混合运算要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序。 【教后反思】 备课组长(签字)__________________ 备课组长(签字)__________________