《王几何》导学案修改后.docVIP

9．《王几何》 班级： 姓名： 组名： 课型： 【学习目标】 准确掌握本文生字的读音和意义。 2.默读课文，感知王几何老师的形象。 3.学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法。 【学习重点】学习选择典型事件表现人物特点。 【难点预设】把握各种描写对表现人物性格的作用。 【学法导引】 1.朗读法. 2.讨论法。 【学习过程】 学 习 过 程 学 习 方 法 指 导 随 堂 记 录 （ 教 师 复 备） 一 初读感知，积累字词 1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。 绰号 弥勒佛 哄堂大笑 铁杵 铭记 得意忘形 持之以恒 鸦雀无声 洗耳恭听 二 读感知，概括内容 2.请用简洁的话概括文章的主要内容。 3. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 4.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 三 再读课文，细心品味 5. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 6. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？ 7.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？ 8.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？ 四 当堂检测 运用一种描写方法写一个人，要表现出人物的性格特点。 概括内容要注意抓住关键词句。 3.示例：和蔼——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。 【收获与反思】