一年级独体字教学浅见.docVIP

一年级独体字教学浅见 ?????? 小学一年级识字教学是从看在眼里图拼音识字开始的，首先教学独体字。它包括音形义三方面的内容，教师可以运用汉语拼音教会学生读准字音，运用插图讲解字义，并培养学生初步的观察能力和思维能力。然而，正如教学新理念所强调的，教学中应该“着重指导学生认清字形。”因为汉字是表意文字，数量多，形体复杂难认难记。另一方面，儿童在入学前已初步掌握一定数量口语词汇的音和义，但对字形却是陌生的，再加上他们观察能力薄弱，注意力不稳定等特点，造成识字上的困难。所以在开始识字阶段，一般应抓住字形教学这个主要环节，教师每教一个独体字都要讲清笔画，笔顺并要千方百计地指导学生记住字形。 一、教会学生汉字基本笔画 ????? 汉字都是由基本笔画组成的，让学生正确地，牢固地识字记汉字基本笔画是识字的基础。有了这基础，既便于教师讲解字形；又使学生能把生字一笔一画地分辨清楚，从而准确地识记字形。因此，可以在教学生识字之前先教笔画，要求学生认识有关的笔画名称，形状，掌握写法然后在认识字教学过程中逐步运用和巩固。也可以在认识字教学的同时，结合基本笔画的教学。 二、根据汉字造字特点分析字形 ????? 独体字中有许多象形字，例如，舟、川、竹、石、燕等。根据儿童容易记住具体形象的特点，可通过图画让学生知道这些字和它所代表的物体样子相似，从而了解字的由来，熟记字形。如在教“舟、水”两个字时，先让学生看图说出“弯弯的”是“舟”像一条小虫”是“水”接着告诉学生：古时候用画图的方法来造字，并边说边写“舟、水”的象形字；通过对照课本，使学生了解这两个字当初的写法就象图上的船和水，后来才渐渐地演变成现在的写法了。学生看着图上弯弯的小船，细细流淌的水。使图形和“舟、水”的字形联系起来，就容易把这两个字记住，取得良好的教学效果。 三、加强写字练习和复习巩固 ????? 识字和写字的关系十分密切，学生识了字要通过写字来巩固，教生字时，要加强书空练习，教完后必须安排足够的时间让学生当堂练习写字，教师要示范，并运用田字格对学生进行具体指导，严格要求学生把每一笔都写在适当地方，做笔顺正确，字迹工整，并且边写边记，记字的音和义。尤其是读音或字形容易混淆的字要反复对比。例如，读一读：十——石，竹——足，三——山，比——比：木——禾，石——后，走——足。 ????? 这样经过反复练习，把音形义三者结合起来，让学生能对汉字见形而知音、义闻声而知义、形运到读准字音，认清字形，了解字义的要求，以提高独体字教学的质量。