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苏州园林第一课时（学案）
教学过程：
第一版块：我欲因之梦吴越（激发兴趣）
第二版块：天光云影共徘徊（快乐旅途）
先让我们清除路障（正音正字）（屏示）
一、请大家带着屏幕上的三个问题放声朗读全文。（用原文回答）
（屏示）
1、作者是如何评价苏州园林的？
2、作者认为苏州园林的共同特征是什么？
3、怎样才能实现设计者和匠师们一致追求的目标？
二、仅从大处讲究不能称得上是“完美”的图画，还要从小处注意处处体现画的完美。朗读7~9自然段，看看要注意什么？
三、从3~9自然段中的4个“讲究”、3个“注意”，我们可以看出课文的主体部分采用了哪种说明顺序？
第三版块：烟雨楼台皆入画（细部品味）
根据图片看课文是怎样表现出苏州园林“图画美”的，（重点分析3、4两节）。?
分析第三节：
（1）第三节扣住“亭台轩榭的布局”说明苏州园林的什么特点？
（2）采用了哪两种说明方法？
（3）现在在日常生活中哪些方面也体现“不对称美”，有何作用？
分析第四节（屏示题目，小组合作讨论后全班交流）
（1）哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？
（2）第4节说明假山的堆叠是如何体现“图画美”的。
（3）写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？?
?
（4）“艺术”和“技术”能否调换，为什么？?
（5）“雷同”能否用“相同”替换，为什么？?
（6）“至于池沼，大多引用活水”一句中的“大多”能否去掉，为什么？
3、体会语言的生动性（5至7节）。
第四版块：小荷才露尖尖角（知识迁移）
1、请以导游的身份为苏州园林设计一段解说词。
2、请以一位游览者的身份具体谈谈苏州园林哪一点最美？并谈谈自己的感受。
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