出神入化的书画艺术教案.docVIP

小学品德与社会五年级下册 “我们的国粹” 《出神入化的书画艺术》教学设计 上课教师： 李 行 工作单位： 西 城 小 学 指导教师： 宋 平 侯 岚 2010 年4月18日 出神入化的书画艺术 教学目标： 知识目标： 1．通过学习、了解、欣赏国粹之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画； 2．通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术在世界上的影响，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。 能力目标： 1．通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。 2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观： 1、通过欣赏作品和开展现场活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感； 2、通过阅读王献之学书法、齐白石画画的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。 教学重点与难点： 重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──中国书画艺术特点（诗书画印融为一体、追求意境美）有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术； 难点：1．使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──中国书画的思想感情。2．感悟到中国书画的意境美。 教学准备：课件、 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，2008年，我们国家举办了一届举世瞩目的体育盛会，那是什么会？（北京第28届奥运会）你记得真清楚。 北京奥运会的开幕式美轮美奂，赢得了世界各国人民的高度赞誉，奥委会主席罗格称之为“无与伦比”，现在，就让我们回顾一下那个精彩的一幕吧。 课件播放：北京奥运会开幕式《画卷》部分 二、联系生活，初步感知。 说一说： 奥运会上展开的巨幅画卷，把我们中国的书画艺术展现在了世人的眼前，老师让大家课前收集资料，了解书画艺术。你知道什么是书画艺术吗？板书：书画艺术。（你说，）（你来补充。）关于中国的书画艺术，你还知道了什么？ （汇报得精彩）（你们知道的可真多。）老师也收集到了这方面的资料。（请看视频）书画艺术历史悠久，博大精深，深受国人的喜爱，备受推崇，今天就让我们一起走进出神入化的书画艺术，去领略它们那独特的魅力吧！板书：出神入化的。让我们带着对书画艺术的热爱朗读课题。 找一找 中国书画艺术，作为我们祖国的国粹，事实上已经渗透到了我们身边的各个角落，时时刻刻在给人们传递着其独特的美，那么我们在那里见到过它们呢？ 课件展示：（绘制在折扇上——拿在手中；绘制在衣服上——穿在身上；制成卷轴——挂在墙上；印制在书签上——时时相随；做成邮票——相互传递；刻在家具上、印做书的插图……） 生活中，你还在什么地方见到过我们的中国书画？ 3、留心观察，很多家庭都挂有中国书画，你会发现书画艺术无处不在。看， 有的同学已经把收集到的书画艺术品带到了课堂上，让我们分组来欣赏一下。 扇子，卷轴……完毕后挂到指定的位置。看到这一件件的艺术品，你想说点什么？我们研究的是书画艺术，现在你可以用什么词语来形容它？出神入化、古色古香、美轮美奂、独具魅力…… 三、欣赏品析，加深了解 读一读： 4、是啊，我们的国粹——书画艺术就在我们身边，时刻给我们传递着美，那么，它与西方绘画相比，都有哪些独特的地方呢？课件对比：西方绘画图、字、中国书画图、字 西方绘画艺术运用几何学的焦点透视，画者的视点固定不变，表现的是瞬间的、静态的和三维的效果.而中国书画艺术注重内在的神韵，用线条的粗细、着墨的虚实变化，并融入书法、篆刻、诗词于一体。人们从画中不仅获得艺术的享受，也陶冶了情操，提高了修养。你来说，请你，谁再来补充。教科书第83页也向我们介绍了中国书画的特点，请读小资料：“国画已有几千年的发展史”开始。 刚才同学们读了“国画融书法、篆刻、诗词于一体”，请在这幅图上找出诗在哪里，书法在哪里，画在哪里，篆刻的印在哪里？ 这就是人们常说的“诗情画意”，真是画中有诗，诗中有画。绿叶应当配红花，自古书画是一家。诗书画印融为一体。板书：诗书画印。 想一想： 5、引导欣赏，质疑激情。 中国画是最讲究意境的，画家喜欢通过画的内容和诗句来表达心中的情感、表明自己的志向，继续看到这幅梅石图，感受一下画面上梅花刚劲的枝干、热烈的花朵，再读读画面所题的诗句，你想到了什么？（出示课件） 6、合作发现，交流汇报。 教师：你从这幅《梅石图》上看出了什么？ 学生小组合作交流后汇报： 作者对红梅的喜爱…… 作者通过对红梅品格的赞扬，表达自己坚定的意志和不与他人相同的志向…… 四、探究理解，震颤心灵。 读一读 7、（1）教师导：书画大师们为后世留下了极其珍贵的书画作品，一次次将中国书画的技艺推向了新的高度，他们靠什么取得这样的成就呢？请大家来读两