五年级下册语文课时训练类文阅读22人物描写一组人教新课标含答案.docVIP

类文阅读-22 人物描写一组 秃鹤（节选） 曹文轩 秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头。这或许是因为他们村也不光就他一个人是秃子，又或许是因为秃鹤还太小，想不起来自己该在意自己是个秃子。秃鹤一直生活得很快活，有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。 秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。事实上，秃鹤的头，是经常被人抚摸的。 后来，秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉过头去判断，见是一个比他弱小的，他就会追过去让那个人在后背上吃一拳；见是一个比他有力的，他就会骂一声。有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西：要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次的抚摸。那时，秃鹤将头很乖巧地低下来，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会数道：“一回了……”桑桑觉得秃鹤的头跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。 （选自《草房子》，长江文艺出版社） 1.文中“地道”一词的读音是 ，意思是（ ）。 A.真正的，纯粹。 B.完全限于某一特定音乐风格之内的，未经润色的。 C.真正是有名产地出产的。 D.(工作或材料的质量)实在；够标准。 2.选文的最后一句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，作用是 。 3.秃鹤的头是什么样的？在文中用“ ”画出来。 4.在选文中，秃鹤看待自己的秃头，经过了怎样的变化？ 5.随着年龄的增长，秃鹤看待自己的秃头又会发生怎样的变化呢？展开想象写一写吧。 【参考答案】 1.dì dao A 2.比喻 秃鹤的头 鹅卵石 形象生动地写出了头的光滑 3.他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。 4.在选文中，秃鹤看待自己的秃头的变化：从不在意自己的秃头，经常被人抚摸，到把自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了。 5.示例：随着年龄的增长，秃鹤开始为自己的秃头烦恼，感觉自己成了同学们“戏弄”的对象，自尊心受到了伤害，开始想办法治疗。 小英雄和芭蕾公主（节选） 杨红樱 女孩儿的左腿从膝盖以下便没有了，而白被子裹着的右腿，修长笔直；再看她的脖子和两条手臂，细长细长的。即便是躺在病床上，夏林果也能想象出她背部的（高雅 优雅）线条。这样的身体条件，天生就是跳芭蕾舞的料！ 女孩儿的眼睛会说话。她一句话不说，夏林果也能从她的眼睛里读懂她的（哀伤 哀怨）、她的梦想。她们没有一点儿陌生感，仿佛已经认识很久很久。 “你也是跳芭蕾舞的？”女孩儿终于开口说话了！ “你怎么知道的？” “我一眼就看出来了。”女孩儿说，“你的腿，你的脖子，你的背，还有你走路的姿势，我以前走路也是你那样的……” 女孩儿眼里的光暗淡下去，她垂下眼帘，长长的睫毛在微微颤抖。 夏林果问女孩儿：“你还想跳芭蕾舞吗？” “想，可是，我的腿……” “你还有手啊！”夏林果坐在椅子上，用一个枕头压在自己的双腿上。她挺直了背，双肩下沉，颈部的线条是那么优美。她抬起手臂，（舒缓 和缓）地做波浪形的舞动。 “啊！”女孩儿（嫉妒 羡慕）地惊叹，“真美！” “你也可以的。”夏林果问女孩儿，“你想试试吗？” 夏林果把女孩儿背后的枕头拿开，把她披散的长发在脑后绾了个髻，女孩儿顿时精神多了。她挺直了背，双肩下沉，两只