五年级下册语文教案综合性学习走进信息世界人教新课标.docxVIP

《综合性学习：走进信息世界》教学教案设计 ——五年级下册语文综合实践活动 教学目标　　　1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。　　　2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。　　　3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息运用信息的好习惯　　　4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。　　重难点： 认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。 教学过程　　一、揭示主题，激发兴趣 从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。　　　　（1）说说对“信息世界”的了解。　　　　（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。　教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。　　二、浏览教材，交流感受　　　　　　1.教师例举生活中传递信息的生动事例。　　 　2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。三、快速阅读，了解概况　　　1.默读阅读材料，思考：　　　　（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？　　　　（2）现代的因特网传递信息有什么特点？　　　　　边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。　　　2.课堂交流　　　　（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：　　　　　　　古代信息传递方式的特点：　　　　　　①速度慢。典型语句：　　　　　　　　◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。　　　　　　　　◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……　　　　　　②不精确。典型语句：　　　　　　　　◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。　　　　　　　　◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。　　　　　　　　　……　　　　（2）因特网传递信息的特点：　　　　　　①速度快。典型语句：　　　　　　　　◇计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。　　　　　　②多媒体。典型语句：　　　　　　　　◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……　　　　　　③不受地域阻隔。典型语句：　　　　　　　　◇他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。　　　2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？　　　　（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。　　　　（2）尝试填写：　　　　　　古代：驿差长途跋涉—→近代：（　　）—→现代：（　　）—→当代：广播、电视和（　　）。　　　3.根据课堂讨论，填写下面的表格。 种类 特点 古代信息传递方式 现代信息传递方式 　　　四、阅读材料，体会影响　　　1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。　　　2.小组讨论。　　　3.课堂交流。　　　　鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：　　　　（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》　　　　（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》　　　　（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》　　　　（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《网上呼救》……　　　（5）认识沉湎网络的危害──《把握自己》　五、重点阅读，深入体会　　　1.重点阅读《网上呼救》。　　　（1）默读课文，思考：　　　①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？　　　　　　②桑恩救援的过程是怎么样的？　　　　（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。　　　　（3）课堂交流。　　　　　　①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”　　　　　　　　如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？　　　　　　②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：　　　　　　　　网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校　　　　（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。