五年级下册语文教案祖国,我终于回来了鄂教版1.docxVIP

《祖国，我终于回来了》教学设计 教学目标：?1、了解“钱学森受美迫害”的真相，并从中感受钱学林热爱祖国及不屈不挠的精神?2、 练习有感情地朗读钱学森说的话，体会人物心情感。?3、 结合课文内容，注重积累和表达。?学习重点、难点：抓住关键词句，反复诵读，体会钱学森的爱国热情和报国壮志。 教学过程：?板块一：倾听与复述?1. 读题（同学们，预习课文了吗？那老师要考一考你。）?2. 出示第1组词语：?听到消息 辞职回国 受美迫害?坚持斗争 得到支持 回到祖国?A. 指名读；B、齐读；C、利用这组词语说说本文主要讲钱学森的一件什么事？D、这6个词语中，文中对哪个词语写得最具体详细？——受美迫害?过渡：是的，作为一名中国人，面对着美国当局对钱学森的迫害，我们内的。接下来我们就走进课文的第3 4自然段，去了解这段历史的真相。习第3 4自然段。心就有一种冲动和迫切，很想了解美国当局是如何阻 迫害钱学森回国?A自学。B指名说迫害，并逐渐出示下列词语。?不准回国 间谍 被捕 折磨?美国迫害 公愤 营救 保释?仍旧迫害 限制 检查 监听?C学生练说。D指名说。并板书：阻隔 侮辱 限制 侵犯?过渡：同学们，钱学森面对美国当局的阻隔 侮辱 限制 侵犯，他是怎样做的呢？他没有屈服—─?4、出示句子：?钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。?A齐读B坚决地读。?5、这是一个（ ）的钱学森！?板块二：朗读与体会?1、同学们，此时此刻，老师内心产生一个疑问：?美国当局为什么如此无休止地阻挠、折磨钱学森的回国，——指名回答。?2、出示友情知识快速阅读钱学森的简介。——快速阅读?过渡：就是这么一可遇不求的人才，美国当局聘为终身教授，什么是聘为终身教授？聘为终身教授就意味着在美国有（金钱、有地位、有名誉）。有金钱有地位、有名誉就意味着钱学森在美国有什么？——指名说。同学们在这个人人梦寐以求的国度里，有金钱，有地位，有名誉他可以过着那是多么令人羡慕。但是，当钱学森一听到一听到中华人民共和国成产的消息。钱学森便立即决定回国工作?3、出示句子：?但是，当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”?A从“立即”你读懂了什么？B指导朗读。C“这里的一切”的是什么？?D指导朗读。提示：?1、钱学森兴奋地说：——学生接读?2、钱学森深情地说：——学生接读?3、钱学森又默默地对自己说：——老师读?4、钱学森几乎是大叫起来，对全世界地人说：——学生接读?师：但是，钱学森仅仅是为了回到祖国，回到中国来，却受到美国当局的阻隔、侮辱、限制、侵犯。但是钱学森?1、面对美国的阻隔，他?2、面对美国的侮辱，他?3、面对美国的限制，他?4、面对美国的侵犯，他?没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。?师：他就这样与美国当局坚持了五年。同学们，这是怎样的五年，这是痛苦的五年，这漫长的五年，这又是苦苦等待的五年。接下来根据老师的描述，在一次感受钱学森的坚强，钱学森的不屈不挠，钱学森这颗爱国心。提示：1、坚持斗争的第一年过去了，钱学森没有屈服，他不断提出要求：第一?二组?2、坚持斗争的第二三年过去了，钱学森仍然没有屈服，他不断提出要求：第三四组?3、坚持斗争的第四五年过去了，钱学森依然没有屈服，他不断提出要求：全班?我要离开美国，回到祖国去。?我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。?师：同学们，钱学森回国后到底做了哪些贡献呢？——出示友情知识卡?师：钱学森的不懈斗争，感动了全世界人民，感动了中国政府，感动了中国人民，感动了周恩来等到老一辈领导。1955年，美国政府被迫同意钱学森的回国，9月17日登上了回国的轮船。?10月8日，他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。?同学们，为什么说是幸福的泪花?板块三：拓展与升华?1、新中国的一切对他来说是这样的陌生，又是如此的新鲜。他踏着天安门广场的大理石，抚摩着汉白玉栏杆，他思绪涌动，感慨万千，（音乐想起）?他想起了（ ），想起了（ ），想起了（ ）?A写。B读?2、出示句子：?我相们我一定能回到祖国，现在终于回来了?3、出示孙中山的话：?做人最大的事情是什么？就是知道怎样爱国。?4、听歌——我的中国心?5、出示——?杨利伟 钱学森？?反思：?1、努力体现课标“工具性和人文性统一”。但当课标提出这一理念时，时下的语文教学又走向另一个极端，课堂“人文”春风遍地开，“工具”成了课堂的绊脚石，成了课堂中最忌讳的行经，对以往的