五年级下册语文课堂实录23大江保卫战1苏教版.docVIP

《大江保卫战》教学实录 师：今天我们一起来学22课，齐读课题 生：读课题 师：一起说大江指得是什么 生：长江 师：为什么要保卫大江 生：因为发洪水了 生：江水漫延了 师：那这场大江保卫战是如何进行的，今天我们就来研究。 师：检查一下预习情况，有信心吗？ 生：有（读生词） 师：知道什么是一绺吗？ 师：一般一匹 师：同学们呢预习情况很好，生字词读得很准确。一起来读 生：（齐读） 师：注意到了吗？这里有三个表示地点的图。看图。 师：老师用红颜色标出来的是——？ 生：荆江 武汉 九江 师：我们来读课文，有两个长的段落能读好吗？ 生：（读第二小节） 师：她的读书能力确实很强。很通顺，这个段落里有个长句子，还有谁能读好 生：( 读) 师：断句很到位，我们一起来一遍 师：还有一个长的段落，第五小节，谁来读？ 生：（读） 师：虽然有个地方打嗝，但是总体还是很成功的。 师：再回到生字词，看着生字词，联系课文，课文主要给我们刻画了哪三个典型的事例？ 师：第一排 生：在九江的赛城湖，战士们扛来沙包，场面惊心动魄 师：简单的说 生：抗洪 师：抗洪里的具体什么事 生：保卫大堤 师： 接下去 生：铮铮铁汉面对肆虐的洪水 师：还有呢 生：救下了群众 师：求助群众 师：我们就来到文章中，请大家快速的默读课文，想象一下抗洪的情景怎么样？ 生：（默读） 师：怎么样 生：非常紧急 生：十分危急 生：气壮山河 生：十万火急 师：书中也有一个词 生：万分危急 师：从哪里看出万分危急？ 生：（读出书中相应句子） 师：从哪里看到危急？ 生：从转瞬 师：还有 生：“疯狂地撕咬着”也能体现 师：那么这里，把长江说成是—— 生：暴怒的巨龙 师：听老师读，同学们闭眼想象一下 师：你想象出来了吗 生：我眼前浮现了暴雨不停地扑打着江堤 师：很好，有补充吗 生：江堤快要坍塌了 师：千里江堤危在旦夕。 师：我们一起来读一读 生：（读） 师：想看一看吗？ 生：（看录像） 师：还有这千里江堤更岌岌可危得吗？ 生：还有那些无辜的百姓 生：还有那些生命危在旦夕的群众 师：是阿，还有谁在危机之中？ 生：群众 师：谁能把三个感叹号读出来？ 生：（读） 师：你读得绘声绘色 师：还有比这三个感叹号更危急的地方吗 生：还有省略号，可以看出还有很多险情。 师：说的好 师：还有谁比着洪水更急的？ 生：人民子弟兵 师：日夜兼程 师：从哪里看出 生：人民群众处在非常危险的境地 师：所以人民子弟兵们 生：日夜兼程 师：一天要走两天的路，白天晚上都不休息 师：还有哪里看出危急？ 生：（读） 师：我们一起来读 生：（齐读） 师：在一起面对的就是战场，他们马不停蹄地赶到险情中，把书拿起，听读第二小节，想一想，留给你最深刻的印象是什么？ 师：同学们，留给你最强烈的印象是什么？ 生：人民子弟兵们英勇无比 师：还有吗？ 生：给我惊心动魄的感觉 师：书上有吗？一起读 师：这是刚才杨老师读给大家的感觉，现在请同学们自己拿起笔，划出让你感觉惊心动魄的句子。 生：（自由读、划） 师：我们交流一下 生：读句子，我觉得这句最能体会到惊心动魄，这句最能体会人民子弟兵为人民着想，心中没有自己，全然不顾自己 师：说的很好，其他同学找到了吗？一起来读 生：（读） 师：你感受到了什么 生：我觉得他们心中只有大堤了 师：刚才同学说到了，他们有为人着想的地方，你找到了吗？ 生：他们全然不顾…… 师：除了奋不顾身，还能从这个句子中看出什么？ 生：还能看出洪水非常的大，非常得急 师：从这个念头看出什么？还能读懂什么？ 生：我还能体会到子弟兵们一听到信息就赶来了 师：还有吗？ 生：赤脚 师：好的， 生：为了不让群众受到危险，已经全然不顾赤脚被碎石割破，让我感受到他们奋不顾身 生：顿时，让我感受到当时的紧急 师：让我们再来读一读这段话，看还会不会有新的发现. 生： 师：子弟兵们如此的奋不顾身，如此的着急，你还能体会到什么？ 生：很为人民着想 师：再往后看，还有让你感到惊心动魄的地方吗？ 生：他们愤然跳入书中……既然巨浪能够冲破大堤，那冲在身上也一定很难受，可以看出他们奋不顾身 师：还有呢 生：我从奋然看出了他们把群众放在最重要的地方 师：同学们注意到没有？为什么大堤挡不住洪水，而子弟兵们就能挡住？ 生：大家团结一致 生：众志成城 师：说得很好，除去团结还需要什么 生：顽强、毅力、坚持不懈的意志 师：此时的暴雨成了什么 生：他们的支持 师：最残酷的敌人成了我们的拉拉队，你体会到什么 生：乐观、无畏、自信 师：把他读出来 生：（读） 师：面对如此无畏的战士，面对如此严峻的场面，你还能体会到什么，再读 生：（读） 师：你还能体会什么？这样舍身忘死的团队，一句话为了什么？ 生：为了群众，为了保住大堤 师：我们英勇的子弟兵保住了大堤，让我们用一组对联