整合阅读教案三年级上册第七组.docVIP

整合阅读教案 教学内容：《铁罐和陶罐》和《狮子和鹿》 教学目标： 掌握10个生字，14个词语。 有感情的朗读课文。 读懂课文内容，了解故事所蕴含的的道理。 培养独立阅读能力。 教学重难点： 理解到课文告诉的道理。 两篇课文的共同点。 教学过程： 一、揭示课题　　①出示陶罐和铁罐的图片，让学生看一看。说说他们什么特点。　　②板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。　二、初读课文，读准读通　　1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。　　2、同座互相朗读课文，形式自定。互相评议字音是否读准，句子是否读通。　　3、指名分段向全班展示朗读。其他同学继续做评委，听后评议。教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。　　4、认读生字词语。开火车反复进行。 三、学生默读课文： 要求：1.用笔画出你认为最能体现铁罐奚落陶罐的词语或句子。 2.勾画出鹿子能体现出鹿子的句子。 3.鹿子刚开始是怎么想的？后来为什么又改变了自己的想法？ （ 老师巡视辅导） 四、师生品读课文 （一） 学习《铁罐和陶罐》2——9段。 1、师：说说，你找到了哪些？ 生：我找到的是“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。 师：哦，他抓住了铁罐的语言和神态来充分体现它对陶罐的奚落，真好！ 谁能来做做“傲慢”的动作？这句话中还有哪里可以