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怎样的课才算是一堂有效的数学课 怎样的课才算是一堂有效的数学课？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。??? 1、准确定位教学目标??????每一节课的教学活动，都应该围绕教学目标展开。只有目标明确、具体，组织教学时才能有的放矢。从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。既要抓住教学内容中主要的、本质的东西，也要结合学生的实际，制定出每一课时的教学目标，包括知识技能，过程方法，?情感、态度、价值观等。结合《正比例的意义》一课谈谈教学目标的定位：1）、观察例题表格中的时间和路程两种量，认识相关联的量。2）、通过计算几组对应的路程和时间的比的比值，发现这两个量的变化规律（对应量比值一定）。会用数量关系式来表示这一规律。3）、初步认识两种相关联的量，当它们对应比的比值一定时，这两种量成正比例。4）、通过“试一试”，再次经历认识成正比例量的过程，发现成正比例量的特点。5）、比较例1和“试一试