基础教育阶段家长与教师教育的对比分析报告.doc

. . . . 基础教育阶段家长与教师教育对比分析 教科院 尹培新1032010909007 摘要：基础教育是一个动态的概念，狭义指包括初中的初中以下教育阶段，广义还包括这一时期的家庭教育和必要的社会生活知识教育等。对家长教育与教师教育特点、作用进行对比分析，找出各自特点和作用范围，明确基础教育阶段家长与教师的责任。 关键词：家长、教师、基础教育、责任 The elementary education stage guardian and the teacher educates the contrastive analysis Abstract: The elementary education is a dynamic concept, the narrow sense refers to including below junior middle schools junior middle school educates the stage, also includes this time generally the home education and the essential social life knowledge education and so on. Educates the characteristic, the function to the parent education with the teacher to carry on the contrastive analysis, discovers the respective characteristic and the sphere of action, is clear about the elementary education stage guardian and teachers responsibility. Key words:Guardian;Teacher;Elementary education;Responsibility 我国一直把基础教育放在较重的位置，大力推进九年义务教育的发展，实施“教育为本”的国策，几年来取得了辉煌的成就，基础教育取得较好发展。2001年国务院发布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》对我国基础教育发展尽兴了总结和展望，“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（简称“两基”）的目标初步实现，素质教育全面推进。”[1] [1] 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,2001 基础教育是一个动态的概念，狭义指包括初中的初中以下教育阶段，广义还包括这一时期的家庭教育和必要的社会生活知识教育等。基础教育阶段家长与教师在孩子的学习成长中扮演不同的角色，起着不同的作用，也承担着不一样的责任。基础教育顾名思义，就是对个人进行基础性普及教育，从个人角度看，主要是为个人升学、工作、生活进行准备：从国家角度看，基础教育对提高全民族的素质，实施科教兴国、人才强国的战略，对于落实科学发展观，推进社会主义和谐社会建设，实现全面建设小康社会的目标，具有重大的现实意义和深远的历史意义。狭义的基础教育包括了九年义务教育，义务教育也是基础教育的重点。《义务教育法》规定“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育”[2] 《中华人民共和国义务教育法》第二章第十一条， [2] 《中华人民共和国义务教育法》第二章第十一条，2006 一、家长教育与教师教育的特点 （一）家长教育的特点 根据马斯洛划分的人的需求理论，家庭教育要满足孩子生理、安全的基本需要，引导其社会交往，促进其自尊发展，帮助孩子实现自我价值。家长教育沿着这样的路径进行，家长作为家庭教育的主导者，一般情况下是给予孩子教育最长时间的人，家长教育对家庭教育来说极为重要。家长在教育子女时的主要特点是： 长期性 家长教育决定了孩子前期的教育生活，影响孩子一生的教育生涯。现代家庭几乎从孕育就开始着手准备孩子的教育事业，胎教、幼儿教育、学前教育、基础教育、高等教育……不同阶段的教育或多或少都有着家长的身影。从长远来看，因着子女对家长教育思想、方式的认同和继承等因素，家长教育甚至影响到两、三代人。 及时性 家长是家庭的掌控者，对孩子有较深了解，对孩子的行为、情绪等可以直接观察，有关孩子的变化能够较快察觉，对孩子的教育也可以及时进行，孩子出现问题家长立刻马上做出反应，对其进行正确的引导，及时教育是家长教育的一大优势。 综合性 家长的教育角色、内容、方式都是杂糅在一起的，具有综合习惯。扮演教育角色，父母固然有所分工，可并不妨碍彼此互换角色或扮演新角色，使用不