《跨越百年的美丽》第二课时教学设计(发表）.docVIP

在诵读中感悟美丽 在想象中升华美丽 《跨越百年的美丽》第二课时教学设计 中宁县第三小学 吴莲霞 一、设计理念： 学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵， 二、教学目标： (1) 有感情朗读全文，感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。 (2)培养学生理解、感悟语言文字的能力。对人生的意义有个初步认识。 三、教学重点 ：联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。 （一） 导入新课 发现美丽 1、导语：这节课接着学习《跨越百年的美丽》齐读课题，上节课我们了解了课文的大概内容，体会到了居里夫人美丽端庄的外表，这些美丽就像夜空的繁星晶莹发亮，吸引着我们一点点去看，快速浏览课文，想想课文用了哪些具体事例体现居里夫人的美丽？ 2、你心中最感动的美丽表现在哪些地方？默读课文，划出能够触动你心扉的句子，并在旁边批注。 （二）品读课文 感悟美丽（交流） (1)为了提炼纯净的镭… （过渡）现在我们一起来观看这份美丽（播放提炼镭的视频）作者又是怎样描写这份美丽的，我们一齐来读这段文字。哪些词语触动了你的心扉？ 总结：听了他的描述，我们明白了在居里夫人之前没有人知道镭，居里夫妇只有从一锅一锅废渣中实验。不仅环境恶劣，实验复杂，实验也许还有失败，还会面对外人的（请你补充…）可居里夫人又是怎么做的？ 师：就是从早到晚这样实验着三年又九个月，当别人在家享受天伦之乐时，居里夫人却在…当别人在悠闲出门旅游时，居里夫人却在…（体会到这份艰辛，这份辛苦，我们再读这一句。） (2)在你们的朗读中强调了成吨这个词，也就是说有好几吨废渣，你们知道居里夫妇至少冶炼了8吨废渣，（体会着这份执着刚毅的感动，试着背这一节。 （3）这份坚毅的美丽早已融入玛丽心中，这份美丽美得有力量。你还从什么地方感受到这份坚毅美? （4）是的，皮埃尔的突遭车祸，居里夫人一个人默默地坚毅走在科学道路上，后来的居里为人类作出贡献，取得哪些成就？ （齐读：她从一个漂亮的小姑娘…里程碑）这样写有什么好处？ （课件句式练习） 因为她提炼了镭，做出了巨大贡献，开创了放射性这门新的学科，所以变成了科学教科书里新名词“放射线”。因为以她的名字作放射性强度的计量单位，所以变成了…因为她不断探索在科学的道路上，所以变成了一条条…因为她终身献身科学，所以她变成了… 板书：探索科学 献身科学 【设计意图】要让学生理解“美丽”的多层内涵。先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。用“因为…所以…”的句式表达，从而进一步锻炼学生在文中理解分析、归纳概括的能力。 师：从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为端庄坚毅的女学者，体会着她的这么大成就，我们一齐来读这一句。 （6）刚才我们被那么多美丽深深感动，它包含着可贵性格，高远追求的人生意义。就在纪念镭发明25的纪念日里，居里夫人这样讲着：（播放视频，体会居里夫人献身科学的美丽） 总结：即便青春容颜不再拥有，即便金钱权利不再拥有，居里夫人认为这一切都并不重要，最重要的就是不懈追求幸福，以及为人类做贡献。 （三）回归整体 升华美丽 （1）我想居里夫人的这段话是对她人生意义的深刻理解，联系刚才的片子和今天所学的这份美丽，你认为人活着的意义是什么？你最想说什么？ （2）总结：是的，你也读懂了这份美丽，这种精神，不仅仅是跨越百年，而是跨越千年、万年，这是一种永恒的美。 （四）巩固拓展 延伸美丽 师：难怪爱因斯坦说：“在所有…人”。同学们今天感受到那么多，你也一定有很多想说想写的，请大家结合阅读链接，在读完之后，请写下你的感受。 （五）课后练习 传递美丽 1．将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小天使”。 2．阅读书目《悼念玛丽·居里》、《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。并在阅读中，写自己熟悉的一位科学家，与同学交流，你将是快乐的“小作家”。 读思说议： “教无定法，贵在得法。”《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课采用以读代讲的教学方法开展教学。多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。另外，还通过播放居里夫人在纪念镭发25周年纪念日的讲话，帮助学生理解居里夫人眼里的人生