“我是小小推销员”口语交际教学设计1.docxVIP

PAGE PAGE 1 2014.10.14执教 口语交际《我是小小推销员》教学设计 白柳镇中心学校 刘玉殿 教学内容:“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级三单元口语交际教学。 教材简析：这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。 学情分析：五年级学段的学生已具备了一定的交际能力，对于日常生活中遇到的推销话题，能进行一些简单的推销，但对于推销语言的特点了解的不多，如何有重点的、条理的、运用说明方法来推销商品的策略和技巧掌握的也不够全面，同时由于学生个性不同，积累不同，语言应用和概括能力也不均等，口头表达能力也不相同。因此，在这次交际中尽量让那些交际能力欠佳的学生得到锻炼、展示的机会。 教学目标： 1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。 2．在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。 3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。 教学重难点：用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。 课前准备： 1．课前布置学生搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。 2．每人准备一件自己喜欢的“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……也可以带产品说明书。 3、教师课前准备：（一）介绍资料（二）奖状与奖品。 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1．示范引领 教师示范推销，拿出商品，运用生动有趣的语言向学生进行推销，营造推销氛围。 2．明确交际话题，板书“我是小小推销员”。 师：同学们，知道老师刚才是在干什么吗？（推销）对了， 你们想不想试着做一名推销员？那我们今天就来试做一名推销员吧！（板书：我是小小推销员） 二、师生共议，明确要求 1、师：要想成功的推销你商品，想想推销时要介绍和注意些什么？ 2、师归纳板书，并出示。 ( 1 )推销商品时要了解商品，详细介绍商品的特点、性能等(参考商品说明书)。 ( 2 )根据需要进行演示、品尝或试用。运用一定的说明方法。 （3 )态度要亲切自然，热情有礼貌。对于顾客提出的问题，要耐心地解答。 （4 )表述要清楚流畅、形象生动，可以设计一些精彩的广告语。 3、明确听的要求 师：刚才我们讲的是对推销员的要求，那大家说说别人在推销时，顾客应注意些什么？ 生：讲礼貌，认真听，有问题可以问。 4、出示听的要求。 5、明确评价要求 师：哦，还要告诉你们一个好消息，我们今天要评出一名“最佳推销员”和“一名荣誉顾客”，还有奖品噢，大家想要吗？那可要好好表现了。 师：昨天，老师让大家都带一件自己喜欢的东西，同学们都带来了吗？看看我们能不能将自己的商品推销出去？ 三、创设情境、互动交流 1、学生4人组成一个交易小组，推销自己的商品。（师巡视指导） 2、每小组选择一种商品，合作讨论如何推销，再选一名代表组内推销。 要求：可以给商品设计精彩的广告；制作广告牌；设计推销方式；进行推销演示。 3、出示小组合作要求，小组内竞赛。 四、班级展销，体验成功 1.小组选派代表上台推销。 2、组织学生进行评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。 3.最后评选出：“最佳推销小组”、“最佳推销词”、“荣誉顾客”。 4.宣布评比结果，颁奖。 五、活动总结，拓展提升 １、谈收获。采访获奖者。 2、总结：今天的口语交际课，大家练说得很愉快，推销也很成功。为自己鼓鼓掌，庆祝这人生第一节推销课吧。今后，也许你需要向大家推销你自己，相信这节课学习的知识都能用得上。推销，也许就是你迈向成功的重要一步。 3、推荐课外读物《世界上最伟大的推销员》和《金牌推销员》 板书设计　 我是“小小推销员” 内容：特点、种类、性能、用法…… 态度：亲切自然、热情有礼 表述：清楚流畅、生动形象 说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方 ? 教学反思： 这次口语交际，是让学生来做“小小推销员”，向别人介绍一种“商品”。 目的是让学生在推销活动中，提高自己的口语表达能力和人际交往能力。两天前我就把任务布置给学生，不仅要精挑细选自己的商品，还要到市场去观察，了解一个推销员所具备的素质。没想到同学们很高兴，准备了很多物品，有玩具、文具、钟表等等。上课时，我要求他们必须把自己的物品性能介绍清楚，如何让“顾客”称心如意，欣然买下，就看你的推销水平了。先在小组内推销，然后从每一组中选出优秀推销员，上台推销自己的商品，在推销过程中，顾客可以提出问题，还可以进行讨价还价。整个活动过程非