《家乡的美景》教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册 PAGE PAGE 3 《家乡的美景，家乡的人》教学设计 金鹅民族小学 古玲 一、教学目标 1、了解自己家乡的自然环境和名人文化 2、引导学生能用笔记录下自己眼中家乡的风景名胜和自己对家乡的感受。 3、激发学生对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。 二、教学难点 认识家乡的自然环境、文化、历史的发展。 三、课时 1课时 四、教学准备 1、学生通过上网、查询书籍、向亲人或朋友询问等方法了解家乡的风景名胜和名人文化； 2、多媒体课件。 五、教学过程 （一）导入课题——传话游戏，明确学习任务 1、介绍游戏规则：把学生分成三个组，每组传一句话：“我是的家乡在宜宾。”、“家乡的景美，人更美。”、“我爱我的家乡，更爱家乡的人”。老师把每句话悄悄告诉每组的第一个孩子，比赛哪个组传得快，传得正确。最后一个孩子迅速上讲台写出传话的内容。 2、师生共同纠正传话内容，教师张贴三句话。 3、师生齐读三句话，揭示课题——《家乡的风景，家乡的人》[板书课题] （二）看地图找家乡 1、出示课件1：家乡地图（宜宾市九县两区地图）。教师简介宜宾是由九个县，两个区组成。 2、引导学生找出兴文县在地图上的位置。 （三）饱览家乡的美景 1、出示课件2：教师当导游时，在风景区的照片。 师：同学们，照片上的人是谁？（古老师）古老师在教书以前，是一名导游。今天这节课就让古老师再次从事一回导游的职业。免费带大家参观家乡的风景名胜。 2、教师布置任务：参观前有个要求，把你最喜欢的景点写在老师发给你们的纸上。 师生共同观看由宜宾电视台制作的《美丽宜宾风景片》。教师适时对各个风景点进行解说。 3、全班交流：自己喜欢的景点，教师进行板书。 如，宜宾五粮液、世界地质公园中国石海、蜀南竹海、兴文博望山省级风景名胜区、流碑池、夕佳山古民居、翠屏山森林公园、悬棺。 4、出示课件3：引导学生在地图上找出各大景区的位置，所在的区县。 5、重点认识两个风景区：宜宾五粮液、兴文石海地质公园 （1）出示课件4：教师对宜宾五粮液各景点进行解说。着重介绍宜宾五粮液的地理位置、占地面积、行业中的舵首之位、以及五粮液厂区内的人文景观：西大门、奋进塔、智慧的头脑。 （2）我是小导游：教师再次播放中国石海的风景宣传片，告诉学生看完后，也来当当小导游。对自己喜欢的景点进行解说。 6、小结： 师：同学们，课上到这儿，你们觉得我们的家乡美不美？（美）美的话就用你最深情的语言喊出来。板书：美 （四）认识家乡的名人，感受名人文化 1、谈话导入：家乡的美景实在是太美了，谁能用四字词语或成语来说说家乡的美景。（流连忘返、陶醉其中……） 2、师：我们的家乡不但风景优美，而且还有很多历史名人。你知道的历史名人有哪些？（学生交流） 3、教师出示名人榜，并进行简介。（抗日烈士赵一曼、革命先烈李硕勋、刘复初、李庄故里梁思成林徽因夫。） 师：在这些名人中，你们最想听哪个人的故事？ 学生纷纷发表看法，综合意见后教师进行名人事迹简介。 4、在这些名人中，把你最喜欢的名人写下来，并交流自己喜欢的理由。 5、小结： 师：我们家乡的风景非常美，但从赵一曼、李硕勋、刘复初身上我看到了另一种美——精神、品质美；从梁思成林徽因夫身上我看到了才华美，所以家乡的名人是美的，而且更美。[教师板书：更美] （五）夸夸我的家乡 师：同学们，谁不说奄家乡好。下面让我们来夸夸我们的家乡、晒晒我们的家乡。把你们课前收集到的赞美家乡的诗或句子，课前撰写的赞美家乡的一段话，愿意的拿到讲台上来展示展示。（播放音乐：《谁不说奄家乡好》） 结束语： 师：同学们，为我们的家乡而自豪吧！让我们用最动听的声音，最饱满的激情，再来读一读黑板上的三句话： 我是宜宾人。 家乡景美，人更美。 我爱我的家乡，更爱家乡的人。 板书设计： 五粮液 家乡的美景 石海地质公园 美 蜀南竹海 …… 赵一曼 家乡的人 李硕勋 更美 刘复初 梁思成、林徽因 ……