校本教研的若干综合主题与形式.pptVIP

刘合荣 Qq：1051162640 导 语 校本教研、校本研修 研究什么？怎么组织研究？怎么研究？（实证、思辨、行动研究路径？对叙事研究怎么看？ 怎么讲？ 《孟子·尽心下》曰：“言近而指远者，善言也；守约而施博者，善道也。” ） 综合性的主题（问题链条、共通性）、学科的主题（深刻性） 问题与方法、内容与形式 各学科研讨组织形式和研究方法，但学校层面的呢？介于学科之间或居于较高层面的呢？ 我的补充，你的参考（看是否共通和渗透了什么？看是否慢条斯（思）理？看有没有一点透视的味道？实际上是帮助在习焉不察状态中发现问题及其研究价值） 主题：见微知著 学业负担问题、学生不乐学问题——日益增长的优质教育需求与落后的基础教育发展水平的矛盾基础教育领域当前的重大问题 教学有效性问题——教学生产力问题； 教育教学信息化问题——教学生产力的“关键要素” 教师专业水平问题——教学生产力的第一要素 师生关系问题——教学中的生产关系问题，直接制约教学生产力的发展 叙事研究方法 叙事研究方法中的方法论思想是弥足珍贵的观念。 作为一种质性的研究方式，教育叙事研究并不是有些人所误解的日常生活中那种口头描述教育领域中的某个人物、事件或行动，而是以其中的某个人物、事件或行动为对象，遵循一定的叙事规范或结构，进行深度的事实描述和广泛的意义阐释。 通过叙事，可以向个人的生活世界回归，重塑个人教育经验的理论价值，在切