六年级21课《老人与海鸥》愿景卡.docVIP

21《老人与海鸥》 第一课时 学习愿景： 我能学习8个生字，正确读写并能运用“塑料、节奏、期盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 我能有感情地朗读课文，概括课文主要内容。 我能感受老人对海鸥的深厚感情。 自主学习： 课前查阅资料：（1）认识海鸥 (2)了解海鸥老人。 自由读课文，把课文读通顺，读流利。 读了课文，我知道下列词语的意思： 我还有不理解的词语： 课文讲了一件什么事？ 组内合作： 朗读课文1-13自然段，理解课文内容，注意抓住细节描写（人物的动作、神态、语言）体会人物对海鸥的一片深情。 课文第二自然段，是对老人什么的描写？你感受到了什么？ 你能找出老人喂海鸥的画面吗？老人和其他人喂海鸥有哪些不同？从这些语句中，你体会到了什么？ 你能用自己的语言评价一下老人和海鸥的关系吗？ 展示提升： 各小组成员们，快把你们组对“组内合作”的理解成果分享给大家吧！ 质疑探究： 同学们，本节课你们还有不理解的地方吗？如果还有困惑就先在你们组内解决，如果你们无法解决就提出来吧！ 拓展延伸： 同学们，你能把你对一种动物的爱用一段话表达出来吗？ 第二课时 学习愿景： 学习课文第二部分，感受海鸥哀悼老人的动人场面。 抓住重点语句，体会海鸥对老人那令人震撼的情。 有感情朗读课文，品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。 一、自主学习： 再次有感情的朗读课文14-19自然段。 1、读了这部分内容，你