《孔子游春》公开课教学设计赵新.docVIP

PAGE PAGE 1 《孔子游春》教学设计 执教：赵新 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文；背诵第二、第八两个自然段。 2.学习生字词，结合上下文体会“温文尔雅、从容不迫、深思熟虑”等成语的意思。 3.体会第8节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，感悟孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 教学重点：理解课文内容，体会孔子话语中所蕴含的道理。 教学难点：体会孔子循循善诱的教育方法和师生间浓浓的情意。 教学准备：教学课件 教学时间：3课时 第 一 课 时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习生字词，联系上下文体会“温文尔雅、从容不迫、深思熟虑”等成语的意思。 3.初步了解课文内容，理清课文思路。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文体会“温文尔雅、从容不迫、深思熟虑”等成语的意思。 教学难点：初步理解课文内容。 教学过程：略。 第 二 课 时 教学目标： 体会第8节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 教学重点：理解课文内容，体会孔子话语中所蕴含的道理。 教学难点：体会孔子循循善诱的教育方法和师生间浓浓的情意。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、复习回顾： 1.课文描写了哪几幅画面？（泗水春景图、孔子论水图、师生言志图）。 2.说说课文的主要内容。 小结导入：孔子从司空见惯的水中悟出意味深长的道理，让我们再一次穿越时空，来到2500年前的泗水河畔，领略孔子和弟子们论水、言志的场景。 二、学习“论水” 1.请同学们找出文中相关描写孔子论水的文字（第八自然段）。 2.细细品读课文第八自然段，思考： （1）孔子的这段话是围绕哪句话展开的？（水是真君子啊！） （2）孔子为什么认为水是真君子呢？请大家找出最关键的词。 （板书：有德行 有情义 有志向 善施教化……） 3.品读、交流自己的体会。 （1） “水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行”。 ①从“哺育一切生灵的乳汁”你联想到了谁？——母亲。是呀，母亲的爱是最无私的爱！ ②一切生灵包括什么？花鸟虫鱼、飞禽走兽，包括你、包括我、包括我们在座的每一个人，这世间谁能离得了水呀。 这就是有德行的水呀，它是名副其实的真君子！ （2）“水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义”。 ①“或方或长”也就是有的是方的，有的是长的。 放在方塘里他就——方，放在长河里他就——长。顺着环境的变化而变化，这就是——顺其自然，和顺温柔。 ②历代诗人写下了许多关于水（情义）的诗篇。同学们还想到关于水的有情有义的诗句吗 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。——说的是水的柔情。（出自宋代诗人杨万里的《小池》--小泉眼无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——说的是水的豪放（出自唐代诗人李白的《将进酒》，作者使用夸张的手法，黄河之水的气势就好像从天上流下，飞奔到大海里去，再也不回头。） （3）“水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向”。 ①你从哪些字眼感受到水坚持不懈的志向？（穿、凿） 一个“穿”字，一个“凿”字，把水的勇往直前刻画得淋漓尽致。 ②读这句时，你想到什么成语？水滴石穿……③你想到哪些水滴石穿、百折不挠的真君子？ 司马迁历经磨难，写下《史记》；谈迁书稿被偷、苦心编写《国榷》。 《古诗两首》王冕：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤 于谦的志向是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 这就是“穿山岩，凿石壁，从无惧色”的真君子呀！让我们再来齐读这句话！ （4）万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化…… ①同学们，有没有注意观察过一场雨后大自然会变得怎样？(花娇艳、草鲜嫩、天空湛蓝、空气清新)为什么？水洗净了万物，却让我们不易察觉，这就是润物无声，善施教化。 这让你想到了谁？谁来读这一句! 4.指导朗读整段的话，体会孔子的动情、沉思。（同学们，现在我们再来看孔子的这段话，司空见惯的水让他动情，让他沉思，在孔子的眼中，水是他的良师，水是他的益友，水是他的母亲，水是他思想的源泉……） 5.同学们，泗水河边，孔子论水，意犹未尽。让我们也来看看大自然这千姿百态的水，虽然我们没有孔子的阅历，但只要我们动情沉思，也一定有所感悟。 水能容纳无数的溪流，它好像（胸怀宽广）； 水清澈透明，它好像光明磊落； 水（若满则溢），它好像懂得知足常乐； 水滋润万物，它好像很仁慈； 水受到阻拦，或慢或转，它好像知道谦和礼让. ……… 同学们能有这样的感悟很了不起，随着年龄和阅历的增长，相信能从水中悟到更多。 泗水河边，孔子就水论水，仅仅是在赞美水吗？究竟还有何用意呢？（启发弟子们做一个真君子。表