公顷和平方千米的认识教学设计.docVIP

繁昌县城关实验小学电子教案 PAGE PAGE 1 备课人 田芳 学科 数学 上课时间 9月28日 课 题 公顷和平方千米的认识教学设计 教学目标 1、结合实例体会常用的土地面积单位：公顷和平方千米，建立1平方千米、1公顷的表象。知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。 2、知道平方米、公顷之间，平方千米与公顷之间的进率，并利用进率进行简单的换算。 3、经历观察、体验、感受、推导、交流等数学活动过程，并在这一过程中加深对公顷、平方千米的认识，发展学生的空间观念。 4、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。结合内容，渗透爱国主义思想教育、感受祖国河山的美丽。 教学重点 建立公顷、平方千米的概念 教学难点 土地面积单位的简单转换 教学准备 课件 教学过程 备 注 一、复习引入 　　1、让学生说一说学过的面积单位有哪些?它们之间的进率是多少? (平方米、平方分米、平方厘米；1平方米=100平方分米；1平方分米= 100平方厘米) 　　2、指名完成下列的单位换算，并说出换算的方法。 　　500平方分米=( )平方米 　　3平方米=( )平方分米 　　800平方厘米=( )平方分米 　　3、在下面的括号里填上合适的面积单位。 　　一块橡皮的面积约4（ ） 　　笔记本的封面面积约2（ ） 　　黑板报的面积约4（ ） 　　学生先独立思考，同桌交流，再全班汇报。（略） 　　　二、探究新知 　　师： 平方厘米、平方分米和平方米是我们过去学过的常用面积单位。请大家继续看屏幕。课件出示： 出示第84页主题图和老师收集的资料。 　　1、引出问题。 　　（1）老师引入:同学们看了这些的图片，你们有什么想说的吗？ 　　①体育场和天安门广场很漂亮。 　　②体育场和天安门广场都很大。 　　③这么大的面积有多少平方米。 　　④可能要用比平方米更大的面积单位来测量。 　　（2）同学都已经知道，测量较小的面积用较小的面积单位，测量较大的面积用较大的面积单位来测量。体育场、北京天安门广场面积都很大，测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。板书课题：公顷、平方千米的认识 　　2、到室外动手操作，解决问题。 　　（1）让学生回忆边长是多大的正方形面积是1平方米?(边长是1米的正方形面积是1平方米) 　　（2）老师引入:哪1公顷、1平方千米有多大呢？ (老师板书)现在我们就到操场上感受一下它们有多大） 　　（3）让学生到操场体验1公顷、1平方千米的大小。（预先在操场上量好边长是100米的正方形，并在四角插上标杆用绳子围起来）让学生站在正方形土地的四周看一看，使学生知道围起来的面积是1公顷，它是边长100米的正方形，所以1公顷=10000平方米。而100个这么大（1公顷）的面积就是1平方千米，也就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1公顷，1平方千米=1000000平方米。（学校操场不够大的，可以量出边长10米的正方形，告诉学生100个这样的正方形面积是1公顷。） 　　（4）把学生带回教室总结归纳板书: 　　1公顷=10000平方米 　　1平方千米=100公顷 　　1平方千米=1000000平方米 　　让学生读进率。可以集体读、互相读、指名读，并要求学生熟记下来。 (给学生充足的时间边回忆体验、记忆。 　　（5）老师引导学生体验:我们所在的教室面积大约是50平方米，想一想多少个教室面积约是1公顷呢?(200个这样的教室就是10000平方米，也就是1公顷)一个足球场的面积是7000平方米，那么140个足球场的面积约1平方千米。 　　　　三、观察感受、实践应用 　　1、欣赏图片（电脑出示），体验生活中的数学，感受生活的美、数学的美。 　　2、投影出示第85页第2题，指名让学生读题，如果学生独立完成有困难，老师可以适时指导。 　　北京天安门广场是世界上最大的广场，面积约40( )。 　　上海市的面积大约是6340( )。 　　3、让学生独立完成第85页第1题，集体用投影订正，并指名说出计算的过程， 　　2平方米=( )平方分米 　　9平方分米=( )平方厘米 　　400平方分米=( )平方米 　　5平方千米=( )公顷 　　4、一块长方形果园，长是500米，宽是500米。这块果园地有多少公顷？ 　　5、我能设计。 　　各小区正在争创文明小区，逸湖小区向同学们征集一个面积为1公顷的草坪设计方案稿。要求： 　　（1）面积为1公顷。 　　（2）美观，有特色。 　　学生自行设计，展示优秀设计稿。 　　四、课堂小结。 　　1、引导学生小结。 　　（1）通过今天这