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让赏识走进语文课堂 赏识教育是近年来比较流行的教育方法。赏识教育，顾名思义，即给人表扬或赞扬，以调动人的积极性，也就是说通过鼓励来使人做事认真、愉快。伽利略曾说：“给我一个支点，我可以撬动地球。”我也相信，“假如给学生一声鼓励，他们会撬出语文学习的一片新天地。”我们应 赏识学生，肯定学生的一切努力，赞美学生得出的有价值的结论，鼓励学生进行的一切探索活动。那么怎样去欣赏、去赞美我们的学生呢？语文课堂如何运用赏识教育呢？以下我谈谈对赏识的看法和观点。 　一、怎样认识赏识 毋 庸置疑，孩子的成长离不开父母的鼓励，离不开老师长辈的表扬。夸奖是一种鼓励，是一种赏识，激励往往比批评的效果要好得多，因为那是孩子积极主动在做一件事情，而不是走向极端。反思我们的工作，会发现因为不适当的表扬、无谓的激励，留下的后遗症，比如备受家长、老师赏识的学生，往往经不起批评，心理承受能力差，偶尔一两次批评，就受不了，有的时候甚至钻牛角尖，与家长、老师产生对立情绪，还有的则做出一些反常的事，离家出走，等等。这是为什么？实际上就是家长、老师滥用表扬，过度地表扬，使孩子的心理不能接受批评，不能正确地对待自己的缺点和不足。赏识应该注意特定的时间、特定的地点、特殊的人物。 （一）赏识要注意因人施教。 比如有个女孩聪明乖巧，不仅能说会道，而且会背很多唐诗